当下高中语文总复习技巧的分析:

当下高中语文总复习技巧的分析

按照我国新课改提出的相关要求，对传统语文教育进行内涵的深刻理 解，将先进的语文教学方法渗透到高中语文的最终复习阶段，使之不断推广扩展， 并最终在根源上铲除总复习中存在的问题，以此引导学生提高学习成绩，使得教 师的语文素养得到进一步提高，不仅为教师提供优质的教学积淀，还有效地保证 学生在之后的高考中获取优异的成绩。

1.高中语文总复习中出现的困难 (1)在夯实基础知识过程中往往较易忽略其中的重要意义。高中语文 涉及知识点众多，并且知识点比较杂乱，学习强度随之会不断加大，很多情况下 教师为保证学习效率的提高，争取较多的时间进行其他知识点的复习，往往会顾 此失彼。语文复习是一个循序渐进的过程，如果没有夯实基础，就进行下一步的 复习，将导致对后续的复习不能很好贯彻，对于后续的作文模块造成严重的现象， 阻碍语文素养的提高，使得语文复习效果不佳。

(2)语文复习题海战术、考试频率过大，给学生造成心理压力。高中 语文最终实现形式就是通过高考考试，因此，很多学校为保证语文教学效果，无 限制地进行模拟考试，不断地通过做题、考试进行知识的检验，无形中会使得学 生产生麻木的心理，背负沉重的考试负担，学校效率就很难提高。

(3)做不到以学生为主体。在进入高中语文总复习后，大多数教师都 是采用“满堂灌”的教学方式，要求学生进行大量的理论知识的练习。这对学生整 个学习过程中的主体地位就会有所剥夺，对其语文素质的培养就会造成阴影，同 时由于教师采用不适合学生的教学策略，最终使得学生在学习语文中自主学习意 识不强。

2.高中语文总复习的技巧(1)制定切实可行的学习计划目标，把握语文教学的正确方向。在高 三语文学习中，通常其内心都会焦躁不安。在语文总复习中，首先要做的应该是 目标明确，把握正确的方向，不要像无头苍蝇乱撞，毫无目的性可言，明确的目 标可以避免造成学习混乱。而学生则需要严格地按照教师制定好的复习大纲，并 结合自己的学习方法进行语文总复习，从而促进复习效率的提高[2]。

(2)教师要对新知识的学习及旧知识的复习做好有效的衔接。教师在 引导学生进行高中复习时，要把教材中的内容作为基础，进行系统的语文复习。

这样在复习过程中，不仅有效地对既有知识进行巩固提升，而且会对新知识有更 深层次的感悟，从而形成一个知识学习的良好循环，最终获取一套完整的体系进 行有序的复习方案。这就要求教师对基础知识进行加倍的重视，做好和新知识的 无缝对接，提高高中语文复习效率。

(3)学生是高中语文学习的核心。教师讲授、学生被动听讲，是传统 的语文学习模式，在这种学习模式中，学生始终处于被动地位，只能任由教师在 上面讲，对于学生的真正需求不能很好地满足。因此，对于学生真正需要的知识， 真正渴求的要点就无从知晓，随之渐渐失去学习兴趣，导致学习成果不显著。

(4)因材施教，尊重个性。高中生已经都有主见，都具有自我的思想， 教师在讲授过程中要尊重学生个体，把握不同学生的差异，对学生进行针对性复 习。此外，教师还应当对学生学习中出现的不足加以指引，针对性、计划性地量 身定做一份属于自我的复习计划，这样可以最大限度地促进学习成绩的提高。

(5)树立自信心，坚持我能行。高考是中国学生最重要的一个考试， 是人生中较重要的转折点，学生往往在面对高考时内心都会非常紧张，这样就会 导致学生的心理出现问题。教师在引导学生进行总复习时，必须重视对学生心理 素质的培养，对学生正确引导，使其坦然面对即将而来的高考考试，良好的心态 是高考考试的重要点，只有心理素质高的学生，才会在高考中不至于失利。这样 对学生的人格进行有效的培养，会使其始终保持良好的心态进行复习，并以轻松 的心态迎接即将到来的高考。

3.结语 在高中语文总复习中，语文的琐碎知识点是学生复习的重中之重，需 要得到师生的共同关注和重视。在信息化的背景之下，既有的教学理念应当逐步 退出教学的历史舞台，以往的死记硬背已经无法满足高中语文复习的需要，而是要调动学生的积极性，主动地参与总复习。只有这样才能在师生共同的努力下更 好地完成高中语文的总复习计划，高考中取得好成绩。

作者：康志飞 来源：考试周刊 2016年99期