（一）引导学生学以致用，提高学生的语言表达能力 在中考的现代文阅读题型中，评论分析类的题目占有比 较重的分量，在答题的过程中，要求学生能够有效组织语言， 表达出自己对文章的见解。根据语文的学科特点，在进行阅 读教学的过程中，应该注重学生语言表达能力的培养，在课 程标准的要求中，要求学生能够多角度地解读文章的内涵， 这就要求学生具有比较强的表达能力，能够在理解教材中的 现代文的基础上，掌握一定的阅读技巧，并学以致用。
（二）以丰富的课外阅读培养学生的发散思维能力 语文学科具有丰富的外延，课堂上的语文现代文教学应 该注重方法的培养，在学生掌握一定的阅读技巧之后，教师 应该鼓励学生进行课外阅读，在阅读中进行感悟和体会，可 以使学生的阅读理解能力得到提升。在课余时间进行的课外 阅读，能够丰富学生的知识面，教师在选择和推荐阅读材料 时，应该有针对性，既要符合学生的学习要求，又要使学生享受到阅读的乐趣，合适的阅读材料能够实现培养学生发散 思维能力的目的，最终使学生对现代文的感知力得到提升。
二、初中现代文阅读教学模式的创新思路 初中语文教学中现代文的教学占据比较重要的地位，教 师在选择教学模式时，应该关注大纲对学生的阅读能力的要 求，结合阅读教学的能力培养重点，通过课堂教学实现学生 阅读能力的提升，以下简单介绍以引导学生以日常基础知识 积累为基础，引导学生以合理的阅读顺序进行阅读，关注重 点句子以及代词用法的现代文阅读教学模式。
（一）引导学生做好基础知识的储备工作 要想实现阅读能力的提升，首先就要做好语文基础知识 的储备，这个过程是枯燥而繁琐的，教师应该做好有效的引 导工作，储备的基础知识除了基本的字词知识，还包括必要 的文体知识。根据中考的题型规律，文体知识的教学应该贯 穿于整个现代文的教学过程，如常用的表达方式、修辞方式、 写作手法等，根据文章的类型不同，也有不同的侧重点，如 说明类的文章注重说明顺序以及说明方法，记叙类的文章注 重记叙的顺序以及线索，议论类的文章则关注文章的结构以 及论据。
（二）通过合理的教学步骤使学生掌握阅读顺序 （四）关注文章中代词的指代含义
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