美术教育和美术学_初中美术审美素质美术教育论文

初中美术审美素质美术教育论文

二、初中美术教育提升学生审美素质的方式 1.加强审美教育 在初中美术教育过程中，教师需要加强审美教育的开展， 这样有助于促进素质教育的全面开展和落实。初中美术课程 教学，需要教师克服上课的随意性，保证在教学过程中有针 对性，但是也需要避免将学生向画家方向培养。在美术教育 过程中，教师需要针对初中美术教育的现状，向学生传授一 些基础的绘画知识，并且关注学生审美素质与创造能力的提 升。如，在课堂上多开展美术欣赏，美术欣赏课程教学的开 展有助于拓宽学生的艺术感知视野；
强化学生的编织、剪切、版画等一些手工课的培养训练，以达到训练学生想象能力与 审美能力的目的。另外，在教学过程中，教师要注意自身仪 表，用整洁大方的穿着和板书熏陶学生，帮助学生养成积极、 健康的心态。除此之外，教师还必须从各个不同的角度帮助 学生认识和创造美术作品，如能够从线条的搭配、色彩的搭 配等方面表现作品。教师不能给学生限定太多的规则，否则 容易限制学生的创造性思维，造成学生作品中个性张力与内 在活力的不足。因此，不论学生的作品所表现的是印象派特 点，还是画面表现过于平淡，在讲评的时候教师都需要多鼓 励学生，挑优点讲评，对学生创造性的一面加以肯定，以激 发学生创造美和表现美的想法。笔者最近几年在初中美术教 学过程中开展的改革工作，获得了一定的效果。

2.美化育人环境 最近几年，我国强化基础教育建设，不断进行教学环境 与教学条件的优化。在美术教学过程中，教师要重视提升学 生的审美素养，努力让学生养成爱学习、讲卫生、爱护学校 环境的习惯。另外，在美术教学中还可以通过生动具体的形 象，向学生开展潜意识的思想教育与审美教育，这种教育形 式的重点与核心在于以情动人，而不是要教师在课堂上滔滔 不绝地讲述，教师甚至可以用静默的方式让学生自己感受， 在潜移默化的过程中达到教育学生的目的。如，在教学楼内 张贴罗中立的油画《父亲》，作品中的父亲是一位生活贫困 的老农；
张贴王福春的摄影作品《建设者之歌》，这幅作品表现的是一位吃苦耐劳的建设者形象；
张贴彭耘的国画山水 作品，其作品表现的是对家乡山河的赞美之情；
等等。学生 看到这些作品就会在心中产生一种振奋、努力的学习精神和 热爱家乡的美好情感。学生在感受自然美和艺术美的过程中， 也在接受审美教育，学生辨别美丑的能力会自然地得到提升。

3.引领学生发现美 4.深层次引导帮助学生形成审美心理特质 在上美术欣赏课的时候，学生都会对艺术课程有自己的 看法和理解，在开始接触艺术的时候，学生的审美思想还不 成熟，因此多是用自己的眼光去品评、看待，最初他们认为 好的绘画作品就是画得像的作品，对一些外形画得不那么像 的作品完全不理睬，是这些学生觉得画得不像不美的作品却 是教师要介绍的世界名作。受到这种反差思维的影响，学生 会慢慢认识到艺术作品不是外观画得像就是好的。学生有了 这种思维方式后，就会突破表面的框架限制，探索作品表现 的内在核心理念。教师在引导学生欣赏各种不同的美术作品 时，需要选择一些内在核心理念不同的作品，让学生能够用 发展的眼光看待艺术作品，从而拓展学生欣赏艺术作品的眼 界，而不能够只是将学生束缚在一个纯粹的欣赏区间内。如， 教师将徐悲鸿的作品展示给学生欣赏时，学生会觉得很有气 势，不自觉地就会对这些作品表示赞许。但是当教师将刘海 粟的作品展示给学生的时候，学生会觉得看不懂，表现出非 常迷惑。出现这种情况的原因在于这两位画家艺术创作风格的差异，以及各自使用的用色习惯和材料的差异。通过对这 两位艺术家的作品的展示，可以让学生了解艺术家对美的追 求不在于外在的像与不像，此外，教师要让学生明白艺术作 品对自然美的一种追求，引导学生在感受画家创作的美好形 象的同时，体会作品当中所存在的各种纯真动人的思想情感， 让学生在进行艺术作品欣赏的同时，也能够感受到生活与艺 术的情趣，并且从中感受到教育的思路。

三、结语 初中美术教学是义务教育中不可或缺的重要内容，教师 要对以往的教学方式进行相应的改变，在树立学生主体地位 的同时，创造性地开展教学活动。初中美术教学要以学生的 兴趣激发为切入点，不断促进学生的个性发展，以达到提升 学生欣赏能力的目的。按照这种方式培养学生的审美能力， 促进学生的全面发展，不断提升美术教育效果。在初中美术 教学过程中，教师不可忘记素质教育的教学要求，在教学过 程中要有教学重点，切实将学生的审美水平提升至新的层面， 将学生带进艺术学习的乐园，激发学生热爱生活、热爱国家 的情感。