【初中德育教育创新教学问题与方法】 初中德育教育

初中德育教育创新教学问题与方法

关键词：德育教育；
创新教育；
教学方法 教育的根本是教书育人，这其中的“育人”便是教授学 生德育的发展。德育的教育是教育的本质追求，亦是教育的 灵魂。随着经济不断地发展，教书育人不再注重应试教育而 更多地是注重素质教育，为社会培育优秀的人才，为社会输 送新鲜的血液。因此，重视德育教育是现阶段急需解决的一 大问题。

一、现阶段初中德育教育情况 1．德育教育未能得到重视，弱化现象严重现今中学学 校都是开有德育教育的课程，由此用以指导学生的品德、规 范学生的行为、培养学生的情操。然而许多德育教育课程却 又是不是受重视的，学生主体责任心不强更注重学习上的发 展，在培育的过程中家庭德育教育的形式弱化，同时面临着 社会环境给予的挑战。往往德育教育的弱化现象严重，过多 的追求学习成绩而没有关注学生的全面发展。2．德育工作 的教育以灌输为主，缺少实际意义在德育工作的进行当中过多地强调了学习的层面和简单的讲述状态。德育教育不光以 灌输教育为主，要让学生参与到实际当中进行适当的体验， 感受在生活和学习的过程中怎样更好地运用良好地道德准 则产生对社会的影响。

二、如何进行初中教育中的德育教育创新 1．培养学生的整体政治、思想、道德的提升道德教育 要有一定的灵活性，不能用强硬的态度进行道德指令和道德 禁止，生硬的教学模式只会使学生产生更多地好奇心理趋势 尝试犯错误。德育教育主要是运用道德事件的描述来指导学 生进行正确的行为，由此规范学生的行为准则。初中阶段正 值学生青少年期的发育阶段，应当运用倡议、激励的形式进 行德育的教育，如树立目标，运用结果导向引导学生自发的 遵守规则。要进行比喻形式的教育，考试不能作弊，要培养 学生的诚信教育;要对老师尊敬不仅是尊师重道亦是长幼有 序的教导;要爱护花草树木和公物，培养学生公德心的建立;
要讲文明懂礼貌，待人接物要有一定修养，等等。通过整体 的德育教，再进行面到点的细化育提升进行，激励着学生努 力践行道德行为。要进行基本的道德规范，它包括行为的道 德规范和价值观、世界观以及人生观的建立。通过规则性引 导，进行整体的培育。2．注重课堂上的教学德育锻炼初中 教师在引导学生学习德育的时候要运用一些方式、方法指引 学生。首先，是进行内容的创新。可以通过讲述历史人物的 传记举例子进行引导，在挖掘人物发展的状态下用德育的教育进行描述。比如，讲述《西游记》中的孙悟空，该人物在 故事描写中守护唐僧去西藏取经，许多细节表示出了尊师重 道的一面。其次，要合理利用校内的资源进行德育教育的匹 配，要联合各学科的老师进行德育教育的培育，在学习各科 的过程中进行适当的德育教育引导。再次，要充分的调动学 校外部的资源进行互动，可以带领学生下社区、进农场，了 解当地的生活状态更好地尊重社会每个工作岗位。进行户外 的德育教育基地，多带领学生进入非课堂的地域进行德育的 培养。最后，要根据初中学生的是情况进行研究和分析。开 展适用于不同年龄阶段的学生学习课程，针对年龄的成长状 态划分不同的德育培育课程，不仅要创新还要形成一定的特 色。3．通过组织团体活动进行德育教育的培育初中阶段的 学生有一个非常明显的特点就是喜欢集体活动，教师可根据 学生的喜好进行团体活动组织，不仅能够形成初中学生的团 队意识也能逐步在活动中培养学生的情操。要在生活中加强 对学生德育的主体状态，由此构建出以教师组织的团体活动 体系。比如，进行户外的踢毽子活动，以分组的形式进行比 拼，联动学生的运动状态培养其团队意识等。在德育教育本 身，教师是最具有代表性的，通过教师自身的德育榜样引领 学生组织团体活动，能够事半功倍。4．与学生家长共同进 行学生的德育教育家庭教育的是教育的基础，加强家庭教育 在德育生活化中的地位，同时借社会力量，参与德育教学。

家庭德育教育的缺失能够严重影响学生，使得在成长过程中的难以辨别事物的真伪以及正确认识社会的过程。有些家长 更注重学生学习成绩不在意学生除了学习以外的其他问题、 有些家长甚至教导学生要以自我为中心处理问题。这样都是 难以正确地认识道德的，更不用提学生成长以后担负的社会 责任。因此，教师在进行德育教育的同时要多与家长进行沟 通，要引导家长配合，进行良好地家庭教育，要多角度地感 染家长的观念，使德育教育逐渐生态发展。比如，设立家长 委员会，并进行工作职责的调配，将家庭德育教育纳入计划 当中，教师要定时进行回访和督促。同时，可以拿出好的模 范家庭德育教育进行宣讲，调动起家长级学生的积极性，正 确促进学生在家庭中的德育教育发展。5．心理健康教育的 辅助教育心理健康教育早已经是不再陌生了，面对现今的环 境变化、社会经济的发展，对现今的心理健康教育提出了巨 大的挑战。而德育教育的主要战场是心理健康教育课程，通 过心理健康教育培养学生的情操并侧重于预防学生的德育 偏差。因此，要打造一支精良的心理教育师资力量进行学生 的心理健康教育辅导，通过专业的教导进行德育教育的教学。

6．运用互联网资源进行正确的引导教育现如今的互联网飞 速发展既是机遇也是挑战，教师可以运用互联网资源进行德 育教育的培育，通过图文并茂的形式展示更多的内容，或者 通过有教育意义的视频观看进行德育教育的指导。但要值得 注意的是，选好教育的角度，同时屏蔽互联网中负面能量的 干扰，正确引导学生学习。三、在初中德育教育的过程中需要注意的几点问题 1．道德认知与道德实践并重初中学生大多处于叛逆期， 在理论上的讲述中懵懂又好奇，往往会通过实践进行尝试， 这期间不外乎有不成熟的表现。因此，道德认知和道德实践 是不一样的，教师在教育学生建立道德的同时不要忽略将道 德认知和道德实践相结合，在生活中探索道德的意义。通过 实践培养学生形成初步的人生观和世界观，科学、积极的看 待事物的发展，形成辩证的唯物主义观念;同时，树立正确 的政治角度，走社会主义路线;并且通过实践培养良好的道 德品质，锤炼意志，规范行为，陶冶情操。2．集体教育与 个别教育并举人与人之间是存在一定的差异化的，德育教育 也要遵循该原则，除了对整体学生进行全面的德育教育也要 进行个体化的德育教育培养。德育教育的是要引导不同的个 体产生正确的价值观和社会观，通过对个体的生存状态及环 境引导出适当的德育理念。讲德育要集体教育与个别教育相 结合重视学生的情操培养、教育培育、集体荣誉感等德育理 念，通过整体带动个人的成长与发育，也要通过个别学生影 响整体的德育教育，以培养学生的良好品质。

四、结束语 随着我国教育的发展及素质教育的深入，对于学生德育 教育的发展也具有一定挑战意义，提高学生全面素质的发展 以及创新教育模式，才能够使学生在成长的阶段更好地展示 自我，形成正确的价值观、人生观和世界观。因此，结合教育现状，改革初中阶段的德育教育，是时代前行的必然。通 过不断优化和创新，提升素质教育持续发展。

参考文献: ［1］余清训．初中德育教育创新研究［J］．时代教育， 2012，(04)． ［2］马丽．浅谈初中德育教育［J］．学周刊，2014， (33)． ［3］谢建华．实施教学生活化策略促进学生知行统一 ［J］．教育教学论坛，2012，(39)．