人力资源驱动与学习型组织建立

人力资源驱动与学习型组织建立

当今世界经济一体化、资源递减、竞争加剧，创新力决定成败荣枯。

我们当定神思考，在这样的世界格局中，怎样持续发展壮大自己。从社会发展史， 企业组织运行状态，我们可以发现企业的可持续发展势必走的道路是：顺应经济 发展越来越依靠知识推动的大趋势，构建与经济发展相适应的学习型组织。只有 如此，企业才可以走上依靠自主创新、培育发展新动力、拥有核心竞争力的可持 续发展的轨道，由此去从容规避经济运行中的波澜起伏带来的各种冲击。下面我 们就经济角度、企业层面来探讨。

1世界渐次走进知识经济时代 知识经济是以智力资源的占有、配置，以科学技术为主的生产、分配 和使用(消费)为重要因素的经济;知识经济是促进人与自然协调、持续发展的经济， 其指导思想是科学、合理、综合、高效地利用现有资源，同时开发尚未利用的资 源来取代日趋耗尽的稀缺自然资源;知识经济是以无形资产投入为主的经济，知 识、智力、无形资产的投入，对社会发展起决定作用;知识经济是世界经济一体 化条件下的经济，世界大市场是知识经济持续增长的主要因素之一;知识经济是 以知识决策为导向的经济，科学决策的宏观调控作用在知识经济中有日渐增强的 趋势，人的知识与智力借助“互联网”对知识经济起到放大、增速作用。知识经济 的以上特性就决定了在世界经济走到资源紧缺、污染严重境况下，世界各国只有 把自己国家的经济引导走进知识经济，建立创新型国家，才是摆脱危机走向新生 的阳光大道。事实上各国首脑也都在相继实施这一发展经济的战略。强调自主创 新、资源节约以实现经济发展转型、结构优化，从而使整个人类社会的可持续发 展。

1.1信息、知识成为现代经济增长和社会发展的重要、新的推动力量 知识的不会耗损和可低成本复制特性，使知识能以很快速度成为全球 特殊商品。美国的微软和苹果便是以突出的创新意识和卓越的创新成果走在世界 企业前列。在互联网时代，让知识插上翅膀广泛快速充分的利用，必将产生倍增 的效益。1.2人力资源上升为所有资源中最宝贵、稀缺的资源 诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨认为：经济制度最显著的特征就是人力 资本的增长，人才资源是一切资源中最重要的资源。英国经济学家哈比森认为：
人力资源是国民财富的最终基础，资本和自然资源是被动的生产因素。我们可以 看到由此带来的世界发展格局根本变化：权利由暴力、财富转向知识;支撑点由 物质、能量偏向信息;经济形态由农业经济、工业经济过渡到知识经济。目前的 中国“创新驱动”战略和“双创”正是顺应这种社会发展趋势而实施的。

1.3国际竞争的焦点核心实质是人才之争 人类历史和当今社会都在昭示：要达到促进社会全面进步，保持经济 可持续发展的目的，采取新型发展方式、走创新推动道路、建立创新型国家是唯 一正确的选择。在这个过程中，培育和拥有大量创新型人才，不断开展以知识创 新为基础和先导的各类创新(制度机制创新、科学技术创新、产业业态创新)，知 识和掌握知识的人才成为所有创造价值要素中最基本的核心要素，以科学技术作 支撑的新兴产业和企业成为经济发展的主导力量，发现与创新及运用知识，已成 为了一个国家或一民族可持续发展的不竭源泉和动力。世界大国都在强化创新部 署，美国再工业化战略、德国工业40战略、低碳经济发展战略、新成长战略、高 技术战略等应运而生。中国选择建立创新型国家，寻求和创建新的发展模式、新 的发展动能，已然走上了社会经济发展的健康快车道。

当我们逐步走向知识经济时代，面对社会经济全新格局与趋势，社会 各类组织，只有确定新愿景、不断充实更新知识与完善知识体系结构，大力传播 和创新运用知识于工作各个层面和环节，从而使组织(主要是企业)拥有立于不败 的核心竞争力，进而在市场竞争中保持优势地位。为此，构建一个学习型组织便 成为企业永葆青春活力的不二法门，它既是企业走远的起点，也是企业走好的基 础。

2企业加速成为学习型组织 当今穷富国家差距在知识、在教育。专家测算，教育科技对经济增长 的贡献率在农业经济时代不足10%;在工业经济时代后期大达到40%;到知识经济 时代将达到80%以上。当今企业竞争主要集中在形象和文化上。企业的整体良好 形象和优秀文化特质是企业最大无形资产，这笔资产的形成与有效运作，很大程度上取决管理者和员工的知识文化水平。无论是缩小穷富差距还是增强企业核心 竞争力，都有赖于人的知识拥有量及其综合素养的整体性提高。在新的经济背景 下，企业要持续发展，就必须迅速转变发展方式，为适应满足这转变，企业必须 增强企业的整体能力，提高整体素质;也就是说，企业的发展不能再只依靠比尔 盖茨、乔布斯那样的一夫当关、运筹全局，未来真正出色的企业将是能够使全体 人员全新投入并有能力不断学习的组织—学习型组织。

在学习型组织环境中，人力资源独具的再生性和增值性特点得到充分 展现和发挥，人力资源在开展和使用过程中，一方面可以创造财富;另一方面通 过知识经验的积累、更新，尤其是个体知识的集体整合，使原来知识倍增，进而 提升了全体员工的集体价值，从而使组织实现价值增值。在知识经济时代，获取 知识和应用知识的能力将成为竞争能力高低的关键。一个组织只有通过不断学习， 拓展与外界信息交流的深度和广度，使新老资源整合协同，结构优化、效能强化、 效益最大化，才能保有市场竞争的主动权和制高点。

我们探讨一下学习型组织构建与运行的路径及其特点。

2.1建立共同的愿景和营造学习文化氛围 学习型组织应该以共同愿景为基础，以团队学习为常态，以人为本， 以企业和个人的全面发展为中心，以增强企业学习力。与此同时还要在企业内营 造一种崇尚知识、以学习为荣和以学习为要的风气，让全体员工把学习融为工作 中，把各种免费培训当作企业予以职工的一种特殊的福利。

2.2树立终身学习理念和不断提升学习力 终身教育指在生命周期所有阶段接受不同层次、不同形式和不同内容 的教育总和。在当今知识激增、知识总量3年左右翻番的社会中，学习由“一次性” 转为“终身”已成为必然。在知识经济条件下，终身学习就成为个人和组织不断提 升和可持续发展的必走的途径。帮助和推动组织成员学会学习，不断提升学习能 力就成为组织工作中的一项常规性的重要工作。这种学习力成为企业持续乃至加 速向前的“助推器”。

2.3形成互动整合的在干中学习机制 建立提高人的综合素质为目标架构的学习求知目标管理体系，建立起 能不断实现知识吸收、创新并转化企业效益的运行机制。让员工在干中学习，在运用知识解决实践中问题的过程中，积累和丰富知识、完善知识架构;工作学习 化使成员活化生命意义，重在激发人的潜能，提升人生价值;学习工作化使企业 获取不断创新发展动力，提升应变能力。企业在这种学习工作融为一体的状态下， 在学习不再是生产与管理的外在因素共识中，形成一个开放性的自组织系统，让 新知识在员工间流动、新思维在企业内传播、新技术在企业推广，通过这种广泛 深入的交流和整合，使整个企业充满活力，企业发展得以持续。在这样的组织环 境中，员工能够充分发挥生命的潜能，创造出超乎寻常的成果，从而由真正的学 习体悟出工作的意义，追求心灵的成长与自我实现，愉快的创造性的为企业做贡 献。个体生命价值与企业整体发展融为一体，员工有了成就感、幸福感。

2.4确定竞争向上和“学而优则仕”的制度 在新的经济背景下，企业要持续发展，必须增强企业的整体能力，尤 其是企业的核心竞争力。企业的核心竞争力主要来自企业的自主创新能力，而自 主创新力则来自全体员工的不断学习与总结。因此在企业内建立“鼓励多学习， 奖励学习好”的制度，无疑是使企业获取立于不败之地的基础与动力源泉。

众多的学习型组织的建立与运作，社会将出现一个以创新为立命之本 不断前行的企业群体，借此才能够夯实创新型国家的基础。一个以创新、协调、 绿色、开放和共享为发展理念，坚持“四个全面”战略引领的社会更好更快的带领 我们如期全面建成小康社会。

作者：黎云 陈卫民 来源：现代商贸工业 2016年14期