高效课堂之我见 [如何在语文课堂教学中渗透法制教育之我见返回原]

如何在语文课堂教学中渗透法制教育之我见返回原

一、在文本教学中渗透法制教育，树立学生的法制观念 二、在口语交际中渗透法制教育，迁移学生的法制认知 著名教育家陶行知曾说：“学校即生活，生活即学校”。

学生之间的相互交流、相互影响，对世界观的形成有着不可 估量的作用。因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时 渗透法制教育。我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的 那些违法犯罪的事件，组织学生进行口语交际，因为这些最 能激发他们表达的欲望和交流的热情。例如直面惨不忍睹的 交通肇事案件，特别是自己身边发生的小孩子横穿马路被车 撞死的事件，孩子们小小的心灵受到强烈的震动，他们会发自内心的感慨，劝告同学们一定要遵守交通规则；
面对有些 社会上的小混混收取学生“保护费”的事情，孩子们个个气 愤填膺。老师因势利导宣读《中华人民共和国预防未成年人 犯罪法》第三十四条中称“严重不良行为”里第三点是“多 次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”。老师只需要往深 处引导一下，学生便会“向青草更深处漫溯”。孩子们纷纷 表示，对于这样的行为，应当及时制止，制止不了应该告诉 老师或者其父母，采取措施严加管教。这样自然而然地就把 他们的思维转向了对规则的认知上来。通过讨论交流，深化 他们遵纪守法的意识，强化对法律法规的认知。

三、语文老师要在课外活动中让学生学“法” 每学期，我都会在班里举行许多形式多样内容丰富的课 外活动，通过这些活动，不仅可以进一步激发学生的学习兴 趣，而且还可以提高学生的各种能力。除此之外，我们还可 以将法制教育巧妙地融合到这些活动之中。教师可以组织一 些关于法制教育的的主题演讲比赛，例如举行“珍惜青春， 远离网吧”演讲比赛，让学生清醒地意识到自己不应该沉溺 网吧，而应该把自己的大好的青春年华用在学习之中，争取 早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和其他亲人；
举行“青 少年如何进行自我保护”演讲比赛，学生就可以明确地了解 采取什么方式才是真正的自我保护等等。另外，我还有意识 地给学生灌输一些法律知识，告诫学生不能允许自己有不良 的想法和行为。学生如果那一天无意之间违犯了国家法律的某条规定，一定要积极主动地配合有关部门进行妥善解决。

实践证明，在语文教学中把法制教育引入语文教学，适时地 渗透法制教育，可以将学生的“生活世界、书本世界、精神 世界”联系起来，实现语文教学贴近生活、贴近学生实际、 贴近时代。使语文教学既加强了学生的法律意识，又提高了 学校法制教育的实效性。

四、法制教育要在学生的写作中进行 在语文学科的学习中，写作是学习语文的最高层次，它 既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独 特体验。在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、 比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识， 提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。第 一，利用法律条文的语言特点，引领学生品味事理说明文的 写作方法，体会准确使用词语的重要性。说明文是文体学习 的一项重要内容。说明文的教学、尤其是事理性说明文的教 学则因其枯燥、乏味而让大多数语文教师头痛不已。其实， 法律条文便可以成为我们教学事理说明文的最佳助手。例如， 指导学生阅读《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国 教育法》，可以从中体会其法律说明语言的准确性、条理性、 简明性以及法律条文特有的严肃性、严密性；
此外，还可以 抓住某几句具体的法律条文，如《中华人民共和国教育法》 第四章第29条规定“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学 生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”和第五章第35条规定“国 家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教 育教学质量”，要求学生揣摩其中“应当”、“不得”、“鼓 励”这几个词在条文中的含义和用法，从而认识到说明文用 词准确、严密的要求，并揣摩在写作说明文时锤炼词语的技 巧和方法。第二，利用法律文书，指导学生学习记叙的表达 方式在议论文、应用文中的合理运用。由于学生长期写作记 叙文，养成了在叙述中大量运用渲染、铺排、夸张、加工、 虚构等细节刻划手法的写作习惯，而这些在议论文和调查报 告等应用文的写作中是不妥当的。为了帮助学生完成这个写 作思维的转变，可以找来一些诉状、辩词、判决书之类的法 律文书，让学生在阅读中懂得，在特定文体中的叙事要做到 客观、准确、清楚、明了、简洁、平实。由于有了最为形象、 直观而典型的范例，学生们便能很清楚地区分叙述在不同文 体中的不同用法了。第三，让学生搜集《今日说法》标题， 体会作文拟题技巧。中央电视台的《今日说法》栏目深受大 家喜爱，它的成功除了选题贴近百姓生活、讲述真实生动、 弘扬道德风尚、普及法律常识外，还得益于每一期都有一个 好标题。这是向我们传授作文拟题技巧的好办法。我们可以 让学生每天定时观看，同时搜集新颖、别致、深刻、醒目的 标题，并按照拟题的不同角度分门别类，从中体会拟题的技 巧和方法。有化用歌名、书名、影视剧名来拟题的，如《贪 官现形记》的名字来源于李宝嘉《官场现形记》，《富爸爸，穷爸爸》这个题目马上让人联想起那本轰动全球的同名畅销 书，还有改自经典电影《魂断蓝桥》的《魂断清明》，借用 大家耳熟能详的流行歌曲的《为什么受伤的总是我》、《我 想有个家》等等；
有运用多种修辞手法来拟题的，如《谁为 我作证？》、《他是英雄吗？》中运用设问，《变脸》中运 用双关，《古树的叹息》、《“长腿”的湖》中运用拟人， 《传销“鼻祖”现形记》中运用反语等；
有利用逆向思维、 出人意料来拟题的，如《危险的保险箱》中，用“危险”来 修饰“保险箱”，令人诧异，《小偷告失主》中一反常态， 引人注意。学生看得高兴、学得轻松，起到了良好的教学效 果。

五、在丰富的语文实践活动中进行法制教育 生活是学生取之不尽，用之不竭的教育素材。学生是生 活中的人，他们在成长过程中必然会耳濡目染一些社会现象。

在语文教学中，我们除了要积极缩短教学与生活的距离，将 学生的感性认识和理性认识统一起来，还必须主动拓展教学 空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程 中得到情感的体验，从而巧妙的渗透德育内容和法制教育内 容。组织学生开展了丰富多彩的活动，要求学生积极收集与 学生生活联系紧密的违法事件的资料，开展讨论交流，通过 广泛参与，使学生积极主动的学习法律知识，接受一次次的 法制教育。

六、拓宽课堂层面，把握渗透技巧总而言之，在对学生法制教育中，不仅要向他们传授法 律知识，更重要的是培养他们的法律观念，所以在语文教学 这个主阵地上进行法制教育内容就显得尤为必要。所以，作 为语文教师我们应当积极想办法，充分、合理、科学地挖掘 语文课程中的法制教育资源，同时，作为语文教师，我们也 应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法， 进行法制教育，提高学生的法制素质，为学生的健康快速成 长奠定坚实的基础。加强小学生法制教育，我们小学语文教 师责无旁贷！让我们广大语文教师一起努力，在小学语文教 学中渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高 学生明辨是非能力和法制观念，使他们成为学法、知法、守 法、用法的合格公民，将来成为社会主义事业的建设者和接 班人。

参考文献 [1]《小学语文新课程标准》. [2]《中小学法制教育指导纲要》. [3]王策三.教学实验论.济南：山东教育出版社，2000. [4]李晶.社会调查方法.北京：中国人民大学出版社， 2003. [5]佟庆伟.教育科研中的量化方法.北京：中国科学技 术出版社，1997. [6]江洪春.中小学教育论文写作.济南：山东教育出版 社，1994.