【对我校临床医学专业开展教学督导工作的认识与思考】校督导

对我校临床医学专业开展教学督导工作的认识与思考

［关键 词］ 教学督导；
临床医学专业；
制度 ［中图分类号］ G642 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）12-0042-02 随着临床医学专业的扩招，目前湘南学院临床医学专业 的学生有3400余人，学制5年，扩招所带来的教学质量问题 已经引起社会各界和学校的高度重视。医学教育的根本目的 是为社会提供优质的医药卫生人力资源，加强医学教育质量 保证工作，是培养高质量人才、为人民提供更好的卫生保健 服务的需要。近年来，湘南学院在保证医学教学质量上，对 医学院系做了很多调整。在机构调整上，成立医学部，以及 将原临床医学系与附属医院合并为临床学院，优化管理体制，这些都是确保教学质量的有效措施。合并之后，在教师队伍 的管理上及临床医学学生的专业实践上都更有利于学生的 学习。在制度上，制定每学期教学工作计划，让教学管理人 员在每个阶段都明确工作职责和内容，使教学管理工作常规 化、制度化。在教师队伍建设上，制定青年教师导师制，每 位教授联系指导1~2名青年教师，保证师资队伍的可持续发 展。在教学过程中，聘请专职教学督导，定期、不定期地开 展教学检查，以随机查课、听课等途径对各层次教师进行了 授课质量评价，确保教学质量。实行教学督导制度是学校提 高临床医学专业教育教学质量的一条有效途径，教学督导也 是学校整个教育教学质量监控体系的一个重要组成部分，也 是提高学校整体教学管理水平的一个重要手段。

一、加强临床医学专业教学督导工作的重要性 教学督导工作是学校对教学全过程的组织与实施进行 监督、指导的重要形式，是教学管理工作的重要组成部分。

临床医学是一门综合性、技术性、实践性很强的学科，临床 医学专业的培养目标是除了要求学生掌握丰富的理论知识 外，还必须具有娴熟的临床技能和较强的适应能力。因此， 在医学生综合素质和实践能力的培养阶段，必须对实践教学 环节，包括实习、见习阶段开展教学督导工作。近年来，我 院还实施了由医院承担高年级某些班级的专业课程学习和 见习，学生第四学年直接放到医院进行培养，理论课和实践 课全部由医院承担，因此对这些班级的教学督导工作学校也不能放松，而是以与医院齐抓共管的方式来开展质量监控体 系，同时加强临床实践教学过程的监控，保证临床教学质量。

二、目前临床医学专业教学督导工作的方式、内容和程 序 教学督导是学校对教学质量的监督、检查、评估、指导、 反馈等一系列活动的总称。教学督导工作是督导部门依照学 校制定的相关制度对教学和管理等过程进行监督、指导和评 价反馈的教育行为。

目前，湘南学院临床医学专业的教学督导工作大体上按 学校安排的期初、期中、期末三阶段进行，另外还建立了二 级学院试讲制度、青年教师导师制、学生教学助理制度，评 教评学制度，临床见习与实践的规范化教学等制度。

（一）新开课、开新课教师实施试讲制度 新开课是指任课教师第一次上课。开新课是指教师讲授 新的课程。每学期在下达下学期教学任务时，要对下学期承 担临床医学专业的老师进行报名，确定课程负责人，对新开 课和开新课老师进行试讲，包括理论课和见习与实验课老师 以及外聘教师，试讲通过才能安排下学期的任课任务。对新 近教师和讲师及以下职称的教师开展导师制，对教学、科研 等工作进行指导，并计入导师的工作量中。

（二）期初，开展开学前教学检查 各教研室在开学前检查各任课老师的课前准备（备课、 教案、试讲、教具等）、课堂教学规范（查“五带”——课程标准、教案与讲稿、周历表、平时成绩登记册和教材）、 授课能力（重难点讲授、语言表达、板书设计、互动教学等）、 教学态度和教态仪表、教学方法手段（电化教案、CAI课件、 直观教具等）、教学效果等。开学第一天，学校开展教学大 检查，由学校领导、教务处、督导员、二级学院分管教学院 长，教务干事一起检查，并对检查结果进行全校通报。

（三）期中，二级学院成立教学督导委员会和制定查课 制度 教学督导委员会主要由教学院长与教学管理人员、教研 室主任、辅导员组成，每天安排2名人员轮流进行查课，并 对查课结果进行反馈和处理。聘请专职督导员，在具体的实 施过程中深入教学第一线，把听课、评课作为常规教学督导 工作的重要内容之一。对教学常规资料开展教研室互查，并 对检查结果进行整改。对学生课堂听课能力（接受程度、听 课笔记）、出勤情况和课堂纪律、完成作业情况、学风和自 主学习能力、考试成绩与学习效果进行督查。开座谈会、个 别谈话、查阅作业、实习报告。以开展“学风月”活动为抓 手，把学生的到课率作为一项重要工作内容来抓，坚持要求 辅导员签到周日晚点名、跟班考勤，检查学生到课情况，协 助做好教学管理工作。建立学生教学助理制度，每个班选取 1~2名教学助理，作为老师与班级之间的联络员，班级与教 学管理人员之间的联络员。对教学管理过程中出现的紧急情 况作出快速反应。（四）期末，开展教学资料归档工作、评教评学工作、 教学督导总结工作 学生必须在网上对任课老师进行评价，另外召开评教班 会，对每位任课老师进行评价，并提出意见，将意见以班级 为单位上交教学办。老师也要对学生的学习情况进行评价， 开展教研活动，将评学情况反馈到教学办。教学办组织学生 教学助理和班干部对老师的意见进行反馈，共同促进教师的 授课及学生的学习。教学督导将本学期的工作进行总结，召 开总结大会，学院全体职工必须参加，促进各岗位人员履行 好职责。

三、完善临床医学专业的教学督导工作制度 完善临床医学专业的教学督导工作制度，最主要是制定 和完善两级督导组织机构的设立和职责、临床医学专业各学 习阶段合理的听课制度、查看制度、评议制度、信息反馈制 度、激励与处罚制度等。

（一）制定和完善两级督导组织机构的设立和职责，明 确两级督导的职责 在管理层次上，由校院两级组织保证教学决策系统和教 学指挥系统的有效运行；
在管理职责上，由校院两级教学指 导委员会、学校相关职能部门、两级教学督导组、教研室、 教学医院督导员、学生教学助理组成的执行机构来保证整个 体系的运行效果。校院两级组织及执行机构的职责一定要明 晰，以及明确教学医院督导员的职责。督导与评价体系在学校层面上，主要是根据社会对人才需求和学校基础条件参与 制订教学质量保障规划，参与讨论学校办学思路和定位、人 才培养目标和方案等重大问题；
参与制定和完善学校教学质 量管理的规章制度，监督指导全校重大教学质量管理活动。

督导与评价体系在学院层面上，主要是贯彻执行学校的计划、 方案，结合学院的实际情况在权限范围内参与制定相关的规 章制度，参与组织和实施日常教学活动和教学质量管理活动。

（二）听课评课制度 教学督导的一种主要方式就是听课。督导员要经常深入 教学第一线，到课堂、实验室、医院进行随机听课，课后面 对面地与教师就授课状况进行交流，充分肯定其成绩，实事 求是地指出不足，中肯地提出改进意见。

（三）查看制度 教学督导工作要深入理论与实验教学和见习的各个环 节，尤其是期中教学质量检查和期末试卷的评阅监控，要召 开师生座谈会，听取教师、学生对教学工作的意见。每学期 都应该开展有目标、有重点的检查，同时抽查各种教学文件， 及时了解教学进程，全面查看教学情况，且对期末考试试卷 的命题、阅卷等进行抽查审阅。

（四）评议制度 充分利用学生教学助理制度，每个学期要召开学生座谈 会、教师座谈会，对教师的教学情况要评议，对学生的学习 状况也要评议，同时对教学管理过程也要进行评议。督导实践证明，建立校、院和学生三级评教机制，采取学生评估与 督导员专家评估相结合的办法，既保持教学监督的经常性、 群众性，又保持监督的随机性与权威性，使教师的教学活动 处于全面而经常的动态监控中，对教师优良教风的形成，对 提高教学质量将起到良好的保障作用。

（五）信息反馈制度 教学信息是教学督导的重要基础，教学督导员要深入教 学第一线督导、巡视、检查、评估、收集整理和分析各类教 学信息，建立信息档案，充分利用QQ群和我校阳光平台，发 布督导信息，将信息传递给教学管理部门、各系(部)及学生 管理部门，甚至向教师、学生通报，将督导信息公开化，增 加督导工作的透明度。

（六）激励与惩罚制度 通过开展“课程教师考核”“优秀教师”“学院教学名 师”等评选活动及时推选出优秀教师与优秀班级，同时对少 数教学效果差、教学态度不认真的教师提出中肯的批评和建 议，对个别存在严重问题的教师提出诊断建议，并要求青年 教师的导师和经验丰富的优秀教师进行重点帮带，以促使教 学工作步入良性循环。建立教师教学工作质量评价制度并将 评价结果与课时津贴和绩效工资挂钩，实行优质优酬；
将评 价结果与教师职务和职称评聘结合，实行教学质量一票否 决；
将评价结果与教师评优相结合，把教学质量优秀作为评 选优秀教师的必备条件，这样一来，必将产生更大的激励功能，在教师中自然形成相互学习、你追我赶、积极向上、不 断进取的局面。

参考文献：
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