培养学生的健全人格的方法:培养学生健全的人格

培养学生的健全人格的方法

一、发挥课堂主渠道的优势，培养健全人格 课堂教学是学校教育教学的主阵地。教师在教学中一定 要有机地渗透心理健康教育，以培养学生健康的心理和健全 的人格。如在思想品德课中，要对学生进行正确的人生观、 文明守纪和诚实守信等品质教育；
在语文课教学中，要培养 学生的观察能力、朗读能力和分析概括能力，激发学生热爱 祖国、热爱家乡的情感；
在健康教育课中，教师要注重学生 卫生习惯的养成和自我保健意识的培养；
在体育课教学中， 应教育学生加强集体协作，提高运动技巧和技能，陶冶情操， 增强学生的体质；
微机课应注重学生动手能力的培养，鼓励 学生紧扣时代脉搏，了解当今世界，放眼未来。这一切，都 要求教师要深入钻研教材，认真备课，真正收到既教书又育 人的效果。

二、在情感教育中塑造完美人格 情感教育作为完美人格教育的一个重要组成部分，目的就是使消极的精神要求得到扼制，把积极的精神素质充实到 人的精神生活中，形成积极向上的健康心理素质，塑造完美 的人格。

几年前，我班有一名女同学，她父母没有固定工作，靠 打工维持生活。她从小就被父母寄养在奶奶家里，父母又生 了二胎，平时对她的学习和生活很少过问，她与父母的感情 不深，倒是与有残疾的奶奶感情深厚。笔者了解到这一情况 后，在生活和学习上尽量帮助她，经常与她倾心交谈，给她 讲做人的道理以及努力学习的方向，她欣然接受了。随着年 龄的增长，到六年级的时候，她的心理发生了波动，逆反的 心理严重，上课不注意听讲，学习成绩不理想，甚至不想上 学了。这时我找到她的父母进行沟通，她的父母表示要多与 孩子交流，共同关心她，让她健康成长。在老师、家长和她 本人的共同努力下，她顺利地升入初中。

三、在赏识教育中培养学生的健全人格 朱光潜先生说过：“欣赏之中都富有创造，创造之中都 富有欣赏。”用赏识的目光看待学生，学生就会快乐地成长， 做一个值得让老师、父母骄傲的好孩子。

（一）让学生在信任中学会自信 教育是师生的双向活动。小学生对老师有很强的依赖性， 他们很在意老师的评价，老师赏识的目光、信任的手势和鼓 励的语言都能在不同学生身上得到回应。我班的男生小a， 由于平时家长都忙着打工，疏于对孩子进行管理，这个学生近来养成了一个小毛病，爱拿别人的东西。我与他妈妈进行 沟通，她妈妈痛哭流涕，表示自已管了却管不住，不知怎么 办才好。我与他进行了一次长谈，先让他感受到我对他的信 任，相信他能改掉这个小毛病，让他找到自信的基点。通过 几个月的观察，我发现他已经改掉自身的不足，还能主动把 拾到的东西交给老师。我又及时对他进行表扬，他的劲儿头 更足了，变得很自信。

（二）让学生在理解中学会感激 所谓理解，就是在教师和学生之间进行换位思考，教师 站在学生的角度去思考，只有理解学生，才能尊重学生。我 班的小b，聪明伶俐，活泼好动，就是管不住自己的嘴。上 课回答问题时，有时不举手，在座位上什么时候想说就什么 时候说，同学们认为他调皮，不听话。我多次与他交换意见， 但效果不太理想。针对他的特点，我采用灵活机动的办法， 只要他说的有道理，我就鼓励他，并针对他的特长，安排他 参加学校的朗读比赛和数学口算竞赛。在朗读比赛上，他取 得了第一名的好成绩，这让他找到“我是好学生”的感觉。

我告诉他，做一名好学生，在课堂上应该尊重老师，这样才 能成为同学们的榜样，成为老师的骄傲。当时他沉默了，从 那以后，他果然变了，变得懂事了，能宽容别人了，并对那 些帮助他的人心存感激。

（三）让学生在宽容中学会反思 宽容意味着先接纳，后升华。宽容能够营造宽松和谐的环境，有利于学生成长，满足学生的精神需求；
放任，则是 无条件地满足学生的需求，不利于学生的成长。教师的宽容 可以给学生一个广阔的空间，诱发他们的求知欲。学生一旦 出现了问题，我们首先要反思自己，不能只在学生的身上找 原因，要以宽容的心态来对待学生前进中的反复。

小c是我班一名成绩优秀的学生，但也有很多的小毛病， 上课听一会就溜号，贪玩，爱表现自己。我经常与他谈心， 把他每次所犯错误的原因找出来，帮助他改正。慢慢地，他 发现老师是喜欢他、关心他的，如果不能改掉缺点，就对不 起老师的关爱。经过一段时间的交流，他有了转变，成了一 名好学生。

学生健康人格的培养，是一项比传授知识更重要的工作。

作为一名班主任，我们要肩负自身的使命，加强自身的修养， 努力完善自己的人格，去影响学生幼小的心灵，培养他们的 健全人格。