全国技能大赛机电一体化_机电一体化技能大赛对教学改革的思考

机电一体化技能大赛对教学改革的思考

关键词：中职；
机电一体化技能大赛；
教学改革 近些年来，国家对于中职院校的教育越来越重视，给予 了其许多的帮助，尤其是在教学改革这一方面。目前开展的 全国职业学校技能大赛其中一个目的就是希望借此来推进 教学改革的进程。机电一体化技能大赛对于中职院校的机电 专业教学有着重要作用，本文就其主要表现进行了四方面的 思考、分析。

1机电一体化技能大赛促进教学设备更新 全国机电一体化技能大赛对于设备有着很高的要求，每 一个中职院校如果想要参加这项比赛就需要做好前期的、大 量的、充足的准备，而此前提就是必须要有大量的、先进的 机电设备，比如：机电一体化设备、液压与气动设备、PLC 可编程设备等，这些设备都是全国机电一体化技能大赛所需 要的基础设备[1]。根据实际情况分析，我们发现多数中职 院校在设备的供给上存在明显的不足。一些院校总是再设备 上克扣，要么是选择一些品牌差、质量低的设备，要么就是购买二手产品，可想而知，这样的设备又能够获得怎样的结 果呢？全国机电一体化技能大赛对于每个中职院校都是很 重要的赛事，十分值得关注和参与，所以，对待此事件相关 院校一定不会忽视。首先就是要保证设备的及时更新与供给， 注入大量的资金去购买先进的、质量好的机电设备，保证学 生的实际训练环境。设备的更新又能够很好地带动专业人员 技能的派样，并且在长期的实践摸索中也能够总结丰富的实 战经验，进一步加强教学改革。

2全国机电一体化技能大赛能够提升教师队伍教学质量 教师的质量永远都是教学改革的一大关键，在中职院校 中往往存在一些老师，跟不上时代发展的步伐，无法实现知 识的更新，所以在讲课方面难免会有所欠缺。或者是还有一 部分教师觉得没有工作的动力，对待实际教学环节就十分懈 怠。但是，全国机电一体化技能大赛的出现能够很好地解决 这两方面的问题，很好的提高全国职业院校教师的实际教学 水平。全国机电一体化技能大赛一方面可以作为教师进行新 知识学习的动力，在此动力的催动下，教师能够认识更多的 新鲜的事物，开阔自己的眼界，自主的进行新知识的学习和 归纳。另外，教师也能够在参与全国机电一体化技能大赛的 指导中，积累更多的经验，提升自己的实际训练以及教学水 平，更好地将新知识与旧知识进行融合。另外，我们在实际 调查中也了解到了当下许多中职院校为了提升教学质量，提 高教育水平，加强公信度，对于教师这一方面给了很大的重视，会定期的安排一些教师进行实训参观、会议指导，还有 部分有条件的也会选择让一部分教师到国外进行学习，观察、 了解、掌握外国在机电一体化方面的新技术。而产生此局面 的一个重要原因就是全国机电一体化技能大赛的开展，许多 教师的目标都是在此赛事中获奖[2]。比如：机电一体化设 备的安装，如果放在以前，很少有教师能够安装处或者是能 够熟练的进行安装，但是如果让多次参与全国机电一体化技 能大赛的教师来安装，那么这简直就是小菜一碟。在探索机 电一体化技能大赛的过程中，教师熟练地掌握先进设备，不 断地积累实战经验，反复的应用于实践，这样一来，教师的 整体水平自然会得到大幅度的提升。

3全国机电一体化技能大赛能够促进教学模式改革 教学模式的改革在教学改革中也是很重要的一个方面， 机电一体化技能大赛的开展也能够很好地推动此方面的发 展。我们了解到自从全国机电一体化技能大赛开展以来就有 许多的中职院校积极地开设特长班学习，每个专业都有对口 的技能特长班，在平时业余时间进行技能培训。这就是在技 能大赛下产生的一种新型的中职院校教学模式，一对一进行 专门的辅导，将学生的优点进行放大，专攻某一技能区域。

而实际也表明，这种方法的确有效，能够很好的加强学生某 一方面的特长培养，提高学生的技能，同时也很好地检验了 学校的师资水平以及管理能力等。另一方面是在全国机电一 体化技能大赛的影响下，更多的中职院校开始将目光放在了校外企业上。据悉，多数中职院校已经开展了校企合作、工 学对接的教学模式。将学校和企业进行有机结合，将学生实 际学习与实践相互结合，为学生提供了一个良好的学、实一 体化发展平台，极大地推动了中职院校的教学改革[3]。

4全国机电一体化技能大赛加强校企合作 对于中职院校而言，实践是一项十分重要的环节，通过 实践能够很好地帮助学生积累经验，将知识更好地融会贯通， 进而提升自我水平。机电一体化技能大赛是一项具有高技能 含量的大赛，这项比赛实际要求一位选手要完成PLC控制程 序，触摸屏控制程序和变频器的参数设置；
除此之外还需要 另一位选手的紧密配合，另一位需要完成机械手、传送带以 及供料机构等的组装，同时也要做好传感器、开关、电磁阀 磁性开关等的电路连接。最后就是要将所对应的程序下载到 PLC以及触摸屏内，打开电路，对其整体设备进行联合调试， 完成一个生产线的模拟生产加工过程。由此可知，这个大赛 的难度十分高，尤其是对于中职学生而言，更是十分困难。

该项比赛中涉及到的许多专业性的技能操作实际上许多教 师也不清楚，不能够给学生准确的答复。但是这些却恰恰是 企业实际生产环节中最常见到的设备，所以，这就能够说明 全国机电一体化技能大赛需要企业生产实践的支撑，学生要 能够很好地掌握实际生产流程和技能。全国机电一体化技能 大赛给予中职院校改革的另一大思考就是要能够认识到企 业的重要性，加强校企合作。所以，在此大赛影响下的中职院校教学必须要与当地企业加强合作，实现校企人才对接， 让企业能够成为现实参与实际生产的一个重要平台[4]。定 期的组织学生到合作企业进行参观、实习，让学生在实践中 摸索；
另一方面也可以让企业的生产技工亲自到中职院校进 行生产培训，为学生讲解实际生产中可能存在的问题。最后 一点也可以安排本校教师到外国进行学习，学习他们先进的 技能，将相关的机电知识以及实训知识带到国内，在实际教 学中加以运用和拓展。通过以上几个主要方面的实际分析， 我们能够很好地了解到当下中职院校教学改革的一大重要 参考依据就是机电一体化技能大赛，要想要谋求更好的发展 就必须要能够深刻的分析全国机电一体化技能大赛带给中 职院校教学改革的重要启示，并及时的对实际改革方向进行 调整。

5结束语 全国机电一体化技能大赛有着重要的存在意义，对于中 职院校而言，必须要及时的通过这项比赛认识到自己的不足， 加强教学改革。同时，通过这项比赛我们也能够意识到职业 院校要想要发展就必须发展高科技，落后就要挨打，中职院 校要立足于新科技、高科技，不断地对其进行创新对教学进 行改革，只有这样才能够改变当下中职教育发展受阻的境地， 才能够更好地推动中职院校教学的发展。

参考文献：
[1]高淑珍.职业技能大赛对机电一体化专业教学改革意义与实践研究[J].赤子(上中旬),2016(19):263. [2]张盛勇.职业技能大赛对机电一体化专业教学改革 意义与实践研究[J].机械,2016(S1):12-14. [3]童德斌.中职机电一体化技能大赛对教学改革的思 考[J].合作经济与科技,2014(14):111-112. [4]阿依本•斯马塔依.对塔城地区中职教育机电一体 化专业教学改革的思考[J].新疆农机化,2013(02):61-62.