小儿肠炎护理及健康教育的可行性|小儿健康教育指导

小儿肠炎护理及健康教育的可行性

关键词：小儿肠炎；
护理；
健康教育；
可行性 引言 近年来，小儿肠炎在我国的罹患率不断上升，引起了社 会各界的广泛关注[1]。小儿肠炎是儿科临床的常见、多发 病之一，可引起高热、呕吐、腹泻等症状与体征，对患儿的 健康发育构成了明显的威胁。因此，重视加强对小儿肠炎的 早诊断、早治疗及干预，显得尤其重要。2012年1月至2016 年1月，我院幼儿园医务室在部分小儿肠炎患者中开展系统 的健康教育，经证实该方案能够取得较基础护理更理想的效 果，现总结表述如下。

1资料与方法1.1一般资料本组35例实验对象均于2012年1月至2018 年1月在我院幼儿园医务室接受诊疗，且经系统检查证实为 小儿急性肠炎。按护理方式不同将患儿划入两组，Ⅰ组17例， 男童9例，女童8例，年龄3~6岁，平均（4.08±0.78）岁；

病程1~8d，平均（4.31±1.04）d；
Ⅱ组18例，男童9例，女 童9例，年龄3~6岁，平均（4.12±0.75）岁；
病程1~7d，平 均（4.29±0.97）d。入选患儿家属均知晓本实验内容，且 已签署相关研究同意文件。两组患儿在各项基线数据（性别、 年龄等）的统计对比上，P>0.05满足研究对照条件。1.2方 法Ⅰ组接受常规基础护理，包括引导并协助患儿完善检查， 严密监测患儿的基础体征（包括脉搏、面色及血氧饱和度等）， 同时给予适当的用药指导等。Ⅱ组在上述条件下开展系统的 健康教育指导，具体如下。1.2.1基础疾病宣教通过多种途 径（如专题讲座、宣传栏及书面小册子等）向患儿及家属详 细讲述急性肠炎的相关知识，包括诱病因素、治疗流程、常 见副反应及注意事项等，以增强患儿及家属对急性肠炎的全 面认知，消除其不必要的心理负担。1.2.2临床症状教育急 性肠炎的典型症状包括发热、呕吐、食欲减退及排便次数增 加等，医护人员应耐心向患儿及家属讲述该类症状的产生原 因、基础病理等知识，同时告知家属臀部皮肤容易由于腐蚀 影响而脱皮，教会家属采取适当的措施进行保护等[2]。

1.2.3饮食知识指导小儿肠炎急性发作时会引起不同程度的 腹泻症状，会对患儿的消化吸收力造成明显影响，若给予禁食处理则可能影响患儿的营养状况[3]。因此，护理时应指 导家属规范患儿的喂养方法，尽量摄取易消化的食物，少食 多餐、清淡营养进食。并叮嘱家属多观察患儿的饮食及精神 状况，若有腹胀、脱水等问题，应给予暂时禁食与静脉补液 处理，此后再给予摄取少量流食，以及时补充机体流失的营 养[4]。1.2.4疾病预防指导向患儿家属强调急性肠炎的预防 重要性，叮嘱家属注意患儿的日常生活及饮食卫生，三餐前 后及大小便后勤洗手，注意保暖防寒，规范作息时间等，以 减少肠炎的复发[5]。1.3评估项目记录两组患儿的痊愈时间， 同时自行设计问卷调查表，调查两组患儿的依从性评分、家 长知识掌握度与服务满意度。1.4统计数据分析将实验数据 输入统计学软件（版本：SPSS17.0）处理，由χ2（或t）执 行对计数（或计量）数据的检验，由（%）[或（±s）]的形 式描述，若P<0.05，说明有统计学意义。

2结果 2.1两组对患儿痊愈时间、依从性及家长知识掌握情况 的影响相比Ⅰ组，Ⅱ组患儿痊愈时间显著缩短，依从性评分、 家长知识掌握度显著提高，比较有统计学意义（P<0.05）， 详见表1。2.2两组对家长服务满意度的提升情况经服务问卷 调查，显示Ⅱ组相比Ⅰ组在家长满意度上显著提高，达到 100.0%，比较有统计学意义（P<0.05），详见表2。

3讨论 由于年龄的特殊性，小儿的身体机能尚未完全发育，抗病能力较弱，因此极易在细菌感染、肠内菌群紊乱等各种因 素作用下引发急性肠炎。急性肠炎治疗时间较长，容易反复 发作，加上多数家属对该急性病缺乏充分的了解，因此极易 延误诊治，从而对患儿的成长发育造成明显的影响。大量临 床实践发现，在小儿肠炎患者中开展一系列适当的护理指导， 能够强化家属对疾病的认知度，提高患儿的治疗依从性，对 治疗小儿肠炎有明显辅助效果[6-8]。健康教育是现代护理 领域为满足患者认知需求而提出的一项重要举措，能够通过 各种途径或方式，影响患者的认知与行为，最终发挥预防疾 病、改善生活质量的作用[9]。本组研究实验中，笔者在常 规基础护理上，制定健康教育计划对急性肠炎患儿及家属进 行指导和干预，主要包括基础疾病宣教、临床症状教育、饮 食知识指导及疾病预防指导等措施，结果显示，Ⅱ组干预后 患儿痊愈时间显著缩短，治疗依从性评分、家长知识掌握度 均明显提高，并且经问卷调查显示，Ⅱ组家长的服务总满意 度达到100.0%，相比Ⅰ组在整体护理效果上更占优势，与相 关研究观点大致吻合[10]。综上所述，在小儿肠炎患者的临 床护理中开展系统的健康教育指导，能够提高患儿的配合积 极性，促进患儿病情恢复，并可进一步获得家长对护理工作 的认可，值得推荐。

参考文献 [1]刘微微.小儿急性肠炎护理中健康教育的应用效果 观察[J].中国医疗器械信息,2015,8(Z1):183.[2]宁苗苗.全面健康教育护理应用于急性肠炎的临床 效果[J].中国保健营养旬刊,2014,24(5):98-99. [3]柳赫.急性小儿肠炎应用健康教育护理干预对护理 质量的影响研究[J].中国医药指南,2017,15(22):282. [4]周秋云.健康教育对小儿急性肠炎的效果观察[J]. 中国医药导刊,2012,14(12):231-232. [5]万波.健康教育护理对急性小儿肠炎护理质量的影 响分析[J].实用临床护理学电子杂 志,2017,2(46):171-172. [6]黄唯,周雄,刘佳.健康教育应用于小儿急性肠炎患 者的效果研究[J].临床医学工程,2016,23(10):1385-1386. [7]张辉.健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用探讨 [J].中国现代药物应用,2016,10(4):233-235. [8]于楠湘,刘宝俊,王莹,等.小儿肠炎护理中健康教育 的应用意义探析[J].中国医药指南,2017,15(16):263. [9]任文荣,郭姝莹.小儿急性肠炎护理采取健康教育的 临床探究[J].按摩与康复医学,2015,5(22):112-113. [10]蒋朝红,吴婕.互动式健康教育在溃疡性结肠炎护 理中的应用[J].护理实践与研究,2017,14(23):39-40.