高职发展趋势_地方高职教育发展之思考

地方高职教育发展之思考

总之，校企合作可以确保职业教育的教学质量，更好地满足 企业需求，也可以做到资源共享。其次，本地区的传统产业 是畜牧业，因此，畜牧业服务、畜产品研发与加工也是本地区的传统优势产业。近年来，良种改良、舍饲圈养生产方式 的出现等，都需要新的产业服务形式和产业服务内容，例如 高效饲草料的开发与加丁等都是亟待解决的问题，都需加大 科技服务的技术含量，在相关人才培养上也应该有所转变。

这样的专业，不仅社会效益重大，而且由于区位与人才优势， 经过孕育，这些专业在职业教育发展上也理应成为品牌特色 专业。第三，草原民俗文化、旅游等第三产业是本地区终将 得到长足发展的领域。“天堂草原”的品牌已经获得认可， 但锡林郭勒民俗、风光旅游存在的问题是每年旅游季节时间 太短、旅游产业的经济附加值太低。在旅游产品开发与旅游 服务等方面有许多工作可做。高等职业教育在这项工作上可 以做的主要应该是旅游人才培养、旅游产品开发。在人才培 养上，应该突破传统的人才培养模式，在培养过程中加强地 方民俗文化教材的开发与建设，增加地方与民俗文化教学内 容，为游客提供全面的民俗文化旅游服务。在旅游产品开发 上，一方面要将旅游产品精细化，改变现存的粗放型模式;
另一方面，改变目前的草原风光旅游的单一内容，开发出风 俗游、文化游等旅游项目，延长锡林郭勒旅游的有效时间， 从而获得更大的经济效益。

二、走多样化合作办学之路，拓展学院办学空间 多样化合作办学既可以扩大学院的办学影响，又可以更 好地服务于社会，还可以确保办学效益，使学院拥有比较大 的上升空间和足够的抵御风险的能力。这种办学思路主要有以下几个值得探索的方面:校企合作。与企业合作，在人才 培养上探索订单培养模式，为企业培养人才。这种培养可以 是学历教育，也可以打破学历教育的局限。当然，这需要职 业院校不仅要了解企业的人才需求，也要具备根据企业需求 灵活调整课程的能力。需要职业院校做的工作是与有关企业 建立良好的合作关系，深入企业调研，加强实用性教材开发 与建设。这项工作可以循序渐进，先从中小企业做起，积累 经验，然后再在大型企业上获得突破。与企业合作，共同设 置产品研发基地，从而在产学研结合上开创新思路。具体做 法就是采取共建的办法，争取将企业的产品研发基地设在职 业院校，最终目标是学院提供人力、实验室，企业提供设备 与研发活动资金。这样做的好处是既可以提高职业院校技能 型人才培养水平，也可以培育一支具有研发技能的师资团队， 还可以为企业发展注入活力。鉴于地区经济特点和职业教育 的实际，寻找切合实际的突破口是至关重要的。校际合作。

争取获得内地更多优质教育资源的对口支持，在师资队伍建 设、设备购置与共享、学生的提高培训上获得帮助;同蒙古 国有关地区与院校合作，在畜牧业服务、畜产品加工、生态 保护、矿山开采、蒙古文化等方面加强合作，争取蒙古国生 源。这类生源即使数量有限，其产生的社会效益也足以弥补 经济上的不足。与本地区各地方的职教中心、职业高中、综 合高中、其他职业学校合作，一方面为他们的人才培养提供 师资、设备等方面的帮助，实现地区职业教育资源共享，节省社会资源;另一方面在五年制高职教育、职业中学学生升 学教育等方面合作，确保高等职业院校稳定的生源来源;与 相关的科研院所合作，推进科研成果的转化，提高学院的科 研水平，扩大学院影响。

三、争取政策支持，承担社会责任 位于少数民族地区的职业院校一般都拥有丰富而优越 的政策资源:民族政策、西部政策、东北老工业基地振兴政 策等。应该充分利用这些政策资源，获得国家与各级政府的 支持，以便高等职业院校在地区经济与社会事业中承担更大 的社会责任。根据地区各级政府经济和社会工作重点，学院 需要争取政策支持、承担社会责任的工作主要有以下几个方 面:参与新农村、新牧区建设项目。本地区目前正在加快新 农村、新牧区建设步伐，学院可以与各级政府合作，实施职 业教育、职业技能支持下的新农村、新牧区试点工作，建设 新农村、新牧区基地项目，使新农村、新牧区建设拥有更多 的技术和文化含量。参与农牧民转移培训。本地区农牧民转 移工作任务艰巨，对学院而言，这是一个机遇。可以组织力 量，参与本地区农牧民转移就业培训的“阳光工程”。尤其 应该在调研基础上，拿出可行性报告、培训方案、课程方案， 获得本地区各级政府与有关部门的支持与配合。做足民族和 地域文化的文章。锡林郭勒职业学院位于最具有代表性的蒙 古族聚居区，表面上看，蒙古语播音与主持、蒙古族艺术、 蒙古族体育、蒙古族手工艺品加工与开发等专业生源数量少，影响了办学效益，但是，这方面的工作完全可以利用国家的 民族政策，在民族文化传承与发展上获得支持。尤其是牧民 生态移民转移进城后，蒙古族传统的生产与生活方式都会随 之发生变化，由此带来的将是民族传统文化形态的变化。这 种转变将是巨大的，我们有责任与义务研究如何更好地在继 承的基础上发展民族文化等问题。在这方面，既要制定可行 的中长期规划，也要有明确的定位与目标，还要有成果展示。

例如师生民族服饰展演队、民族手工艺品展示室、民族手工 艺品制作开发团队、民族乐团等等，这些既是展示职业教育 成果的窗口，也是促进民族文化继承与发展的途径。基于经 济与社会事业的复杂性，职业教育必须采取务实的做法，根 据专业设置的特点及师资力量构成，进行专题调研，拿出切 实可行的调研报告、工作方案、中长期规划，在此基础上， 明确职业教育为地方经济和社会文化事业服务的定位，制定 出职业教育发展的指导方针，积极探索，开创边远少数民族 地区高等职业教育的新局面，使边远少数民族地区的高等职 业院校真正成为民族职业教育的基地，职业技能转换的中转 站，地方经济发展的人才库。