国内家长教育研究现状:家长只注重成绩的教育现状

国内家长教育研究现状

关键词家长教育；
亲职教育；
家长培训；
内容分析法 1引言 家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师，家长的 家庭教育水平会直接影响到孩子的发展。近几年来，提高家 长教育素养逐渐成为全社会广泛关注的话题。2015年，教育 部发布的《关于加强家庭教育工作的指导意见》中提出：“广 大家长要全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理 念和方法，增强家庭教育本领，不断更新家庭教育观念。” [1]而提高家长家庭教育胜任力最有效的途径就是家长教育， 这也是解决目前我国城乡家庭教育发展不均衡的有效方法。

目前我国很多地区已经成立家长学校、家长委员会、社区居 委会等家长教育机构[2]，大力推动家长教育研究的发展。

为了更好地了解我国家长教育的研究现状，本研究对近十年 来发表于中国知网（CNKI）上有关家长教育的期刊论文进行 内容分析，梳理当前我国家长教育的研究内容和研究热点， 分析未来的发展趋势，以期为后续研究者提供参考。2研究过程 本研究以“家长教育”“亲职教育”“家长培训”作为 篇名，在中国知网（CNKI）进行文献检索，获取近十年来（2007 ―2017）发表的文献共473篇。通过阅读文献内容或摘要， 将与本研究不相关的文章剔除，最终确定110篇文章作为本 研究的研究样本。本研究采用内容分析法，从文献数量分布、 研究内容、研究热点三方面进行分析，探索家长教育的研究 走向和发展趋势。

3研究结果分析 4结语 总的来说，国内家长教育研究整体上处于初级阶段。研 究的主要力量集中于高校研究者，中小学一线教师相对较 少；
研究内容最初主要集中于对家长教育意义、内涵的研究， 逐步发展到目前对于特殊儿童家长、幼儿家长和农村家长的 教学内容和教学效果研究，将家长教育理论应用于实践；
但 目前我国家长教育整体发展还比较缓慢，家长教育存在资源 短缺、组织管理模式不合理、专业家庭教育指导教师短缺、 指导方式单一等问题。要进一步发展家长教育，笔者认为还 需要加强以下几方面的实践探索。将家长教育从线下转移到 线上目前我国家长教育活动几乎全部在线下进行，家长学校、 家长委员会、社区居委会等家长教育机构开展的课程需要家 长在特定的时间和空间中参与。然而家长不同于学生，他们 并没有固定的学习时间，也没有足够的精力到特定的地点参与课程学习。在网络课程被广泛应用的今天，家长教育也应 该从线下转移到线上，将网络学习、移动学习与家长教育内 容相结合，开发丰富多样的在线课程，可以使家长充分利用 自己的空闲时间进行碎片化学习，大大提高家长的学习效率。

培养专业家长教育指导人才很多学者提出目前我国家长教 育存在专业人才缺失的问题，由于家长教育在我国处于初级 阶段，并没有专门的机构负责培养专业的家长教育指导人才， 这使目前我国家长教育课程体系、教育模式的研发受到大大 的制约。国家和相关部门应当重视家长教育专业人才的培养， 如在师范院校开设家长教育专业，不仅可以聚集一些专家和 学者进行家长教育理论和实践的专门研究，尽快完善家长教 育课程体系，还可以聚集大批对家长教育感兴趣的学生，培 养家长教育的师资队伍，推动家长教育发展。加强家长教育 组织管理，开设家长必修课国家和相关部门应当加强对家长 接受教育情况的监管，开设一些面向全部家长的教育素养必 修课。如当今被社会热议的儿童性健康教育，是很多家长教 育过程中遇到的难题，有的家长教育方式不当或者忽视了这 方面的教育，都不利于青少年的发展。家长必修课可以强制 家长学习必要的家庭教育知识，保证家庭教育质量。

参考文献 [1]教育部关于加强家庭教育工作的指导意见 [EB/0L].[2015-10-20]. [2]朱丽娜.终身教育视野下家长教育的发展困境及优化策略探究[J].当代继续教育,2016,34(6):66-69. [3]项红梅.浅谈家长教育[J].才智,2012(10):131.[4] 吴涤.当前我国家长教育问题研究[D].浙江:浙江师范大 学,2011. [5]罗泽林.美国明尼苏达州家长教育教师资格认证项 目简介与评析[J].读与写:教育教学 刊,2009,6(12):187,193. [6]杨敏,邓选梅.美国中小学家长教育的开展及启示: 基于家校合作的视角[J].文山学院学 报,2010,23(1):126-128. [7]刘根东,吴寒飞.家长教育存在的问题及其专业化试 析[J].现代教育科学,2011(6):49-50. [8]李亚杰.当代家长教育研究[D].上海:华东师范大 学,2010. [9]朱丽娜.终身教育视野下家长教育的发展困境及优 化策略探究[J].当代继续教育,2016,34(6):66-69.