初中物理探究方法_初中物理教学中学生探究能力的培养

初中物理教学中学生探究能力的培养

关键词：初中物理教学；
探究问题能力；
培养 随着经济与科技的快速发展，市场对人才的需求逐渐向 高要求发展，人们对中学生问题探究能力的培养更为注重。

初中物理教学是中学教学的重要组成部分之一，新课改的不 断推动实施，将初中物理教学中学生探究问题能力的培养作 为教学的重点。

一、初中物理教学存在的问题 1.教学方法滞后 受传统教学方式的影响，学生一味地跟着教师的思路走， 用教师的思路去理解和掌握物理知识。久而久之，学生在潜 移默化中习惯了教师的讲解，得出正确的答案和解题步骤， 严重阻碍了学生探究思维、创新思维和发散性思维的形成， 不利于学生探究能力和创新能力的培养。

2.忽视了学生的主体地位 在教学过程中，由于沿用传统的教学方式，教师滔滔不 绝的讲解，学生被动地接纳、吸收，使得学生的主体地位被 篡夺，教师成为教学的主体，不利于学生对物理知识的理解、 掌握，同时也不利于学生探究思维和探究问题能力的培养。3.学生学习兴趣的缺失 由于教学方式的滞后性和教学主体的偏失，并且初中物 理教学内容相对来说较为抽象，在传统的教学方式下，教师 重理论轻实践，学生实验课程较少，难以理解抽象的物理知 识，进而导致学生在课堂教学过程中缺乏学习兴趣，最终导 致教学质量和教学效果不明显，不利于学生探究能力的培养。

二、培养学生的物理探究能力 1.激发学生的学习兴趣 要进一步培养学生的物理探究能力，首先就要激发学生 学习物理的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对物理这门 学科感兴趣了，才能积极主动地参与到教学活动中来，主动 地去探索问题，发现其中的奥秘。在教学过程中，由于教师 的教学方式或是课堂氛围的原因，导致大多数学生不爱学习 物理，沉闷的课堂氛围使得学生紧张、压抑，进而导致学生 不愿开口或是不敢开口提问，进而逐渐失去了学习物理的兴 趣。因此，教师在教学过程中要营造一个良好的教学氛围， 形成良好的师生交流和生生交流的环境。同时，教师要在培 养学生学习兴趣的同时，培养学生的动手能力，进而充分激 发其学习兴趣，进一步巩固学生的学习动机，促使学生积极、 主动地参与，让其单独思考，有效地提升学生探究问题的积 极性。比如：教师可采取比赛的方式来进行物理知识的巩固 学习，对表现优良和动手能力强的学生进行适当的奖励，对 于不积极的学生则采取适当的惩罚，促使学生积极地参与到物理探究活动中来。

2.充分利用各类教学方式 教师在教学过程中，要充分利用各类教学方式，为学生 的主动探究提供一定的条件，为学生探究能力的培养奠定坚 实的基础。在教学过程中，教师可充分利用问题教学法和情 境教学法相结合的形式进行教学。首先，教师要先根据教学 内容合理地创设教学情境，进而激发学生的兴趣，促使其积 极、主动地参与到教学活动中来，然后教师再进行相应的讲 解。待到学生对物理问题有了一定的理解之后，恰如其分地 引入相应的问题，创设问题情境，让学生继续带着问题学习， 开发学生的思维，也有利于提升物理教学的趣味性，营造一 个良好的教学氛围，让学生在身心放松的情况下，去发现问 题、思考问题并解决问题，进而培养学生的发散性思维和探 究思维，促进学生探究问题能力的培养。教师在教学过程中， 要做到理论与实践的兼顾。因此，在教学过程中，教师可采 取实验教学法来为学生提供一定的、必要的基础设施，进而 培养学生的动手能力，同时也促使学生在动手的过程中不断 地根据错误来发现问题、思考问题、解决问题，不断地总结 经验，并形成自身的理解，进一步提升了物理教学的质量和 教学效果，也进一步培养了学生的探究问题能力。

3.转变教学模式 传统的应试教育在我国各个阶段的教育中都已根深蒂 固，机械化的教学模式不利于学生综合能力的发展，同时也难以满足当前社会形式下的人才需求。因此，为了进一步提 升初中生的综合素质，就必须转变教学模式，充分尊重学生 的主体地位。教师在教学过程中，可将部分简单的教学内容 交给学生，或是开展课堂互动，进而激发学生的积极性与主 动性；
同时适当留白，让学生自行讨论、探究。将课堂和课 后的学习时间充分交给学生，让学生充分地发挥主体性，变 被动学习为主动，进而激发学生的学习热情，积极、主动地 参与到学习过程中，进一步提高初中物理教学的教学质量和 效果，提升学生的探究问题能力。综上所述，教师要转变教 学理念，充分激发学生的学习兴趣，转变教学模式，进而激 发学生对物理学习的积极性与主动性，提升初中物理教学的 教学质量和效果，有效地培养学生探究问题的能力。

参考文献：
[1]刘念东.初中物理教学中学生探究问题能力的培养 [J].中学物理，2014（24）：68-69. [2]张运红.初中物理教学中学生探究问题能力的培养 [J].新课程(中)，2015（5）：42.