电子白板交互式_交互式电子白板教学革新及感想

交互式电子白板教学革新及感想

二、交互式电子白板在课堂教学中的应用与思考 （一）充分利用教学素材，提高学 生注意力，突出教学重点以笔者利用电子白板讲授 Module10Therearetwelvemonthsintheyear.一课为例。月份 单词在小学英语教学过程中历来是比较枯燥的一部分，单词 较长且抽象难记，传统教学要突破这个问题难度较大。以往 的教学过程中，在让学生一遍又一遍机械性朗读的基础上， 我总是绞尽脑汁地设计教学活动，希望通过游戏来吸引学生 的注意力，帮助他们进行记忆，但效果甚微：游戏过后，学 生只顾着玩而忽视了单词的记忆，游戏也时常是在学生大喊 汉语的声音中落下帷幕。而交互式电子白板的运用却轻易地 解决了这一难题。如在新知呈现这一过程中，首先我让学生 一起来欣赏一首有关月份的英文Flash歌曲。在听歌的过程 中，我利用电子白板的屏幕捕获功能把歌词截取下来呈现在学生面前。随后引导学生注意截取下来的歌词，并找学生拼 读出不认识的单词，在学生拼读新单词的同时，我利用白板 的荧光笔功能在歌词上进行圈写，吸引学生的注意力，从而 非常自然地在学生面前呈现了本节课的教学重点：
July,August,September,October,November,December.在 此后的单词巩固过程中，我又利用了电子白板的聚光灯功能 与学生进行游戏操练：先向学生出示一组由月份单词组成的 词组，然后移开聚光灯，以小组竞赛的形式让学生迅速说出 看到的单词。在这种新的感官刺激下，学生的学习兴趣空前 高涨，同时还攻克了记忆单词的难关。

（二）界面无限拖拽，教学版面无局限，让授课更精彩 交互式电子白板是信息技术与课程整合研究进程中出 现的一种新技术手段，它将传统的黑板和现代多媒体技术有 效地结合在一起，利用投影机将电脑显示器上的内容同步投 影到交互白板屏幕上，在交互白板软件平台的支持下，构造 出一个人与屏幕交互式的教学环境，把学生的视觉与听觉有 效地结合起来。传统的英语教学中，教师只能依赖于实物、 单词卡片、教学挂图和录音机等工具,指导学生进行认读。

而现在我们可以利用白板，将书上的内容,逐一展现出来， 一些较为抽象的东西也可以利用白板创设图文并茂、声色俱 全、生动逼真的教学环境，让学生进入角色，感受这种语言， 体会其中单词的含义。这样的展示有效地调动了学生的积极 性，也充分体现了学习语言的真实性。在传统的对话练习中，学生常常是站在座位上表演对话， 也有一些学生会在老师的指引下到黑板前面进行分角色表 演英文对话，但学生的参与性却不是很主动。我利用白板丰 富的学科资源为学生创设情境，让学生主动走入熟悉和喜爱 的情境，发挥自己的创新能力。如在学习不同的天气应该穿 哪些衣服的知识时，以往学生通常是在一张白纸上画出图片 在座位上进行描述，而其他学生因为无法看清楚这名学生的 图画而了无兴趣，不是专注于自己的图画，就是小声说话。

学生的注意力非常的不集中。而现在，在交互式电子白板的 帮助下，我首先在图片库中为学生准备天气、服装、动作等 图片，学生则来到白板前边进行英文描述，边在图片库中拖 出图片，在白板上设计出自己表述的情境。更有些学生在进 行英文描述的同时还动笔在白板上画出了一幅美丽图片。因 为白板具备保存功能，课后我把学生的作品分别保存并制作 成ppt文稿，在一学期结束时发到他们的邮箱中，成为学生 的成长日记。

（三）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参 与性，培养其创新能力。

相对于传统的黑板教学，电子白板的视觉效果，比如色 彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注 意力，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。尤其是学习 一些比较抽象的知识和概念时，电子白板为学生呈现了更浅 显易懂的画面及解决方法。交互式电子白板技术为课堂上师生互动、生生互动、生机互动提供了可能和方便，为建立以 学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

（四）保证学生的主体地位 交互式电子白板的使用使学生在教师的指导下，通过自 主参与、主动探究，不仅能眼见其形、耳闻其声，而且能亲 自动手操作，调动多种感官共同参与认知活动，增加了信息 量，强化了记忆效果，加快了对所学知识的理解、消化速度， 从而在较短的时间内，更快、更好地学到更多的知识，提高 了学习效率。同时因为交互软件可以随时修改，所以教学中 老师不受课件的束缚，根据学生出现的疑难问题随机应变， 及时从图库中拉出需要的内容，或者直接在白板上写写画画， 使课堂变成活的课堂，变成生成的课堂。以往，在学生听录 音时，我经常通过ppt课件向学生呈现不完整的课文，让学 生边听录音，边完成课文填写。由于PPt课件只能单方面地 呈现文本，学生只能说出答案，教师在黑板上写出相对应的 英文词句。而由于时间关系，教师无法看全所有学生的书写。

但电子白板的书写功能解决了这一问题。学生可以亲自到白 板前进行书写，教师可以在检查单词书写正误的基础上，向 全体学生讲解、示范单词或句型的正确使用方法。在交互式 电子白板的帮助下，进一步提高了学生在课堂教学中的参与 性，保证了学生的主体地位。

教学过程是个多要素相互作用动态多变的过程，信息技 术环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。交互式电子白板这一新技术使灵活的教学方式应运而生，更 加适应教学要求，贴近学生，突出学生的主体性。同时，作 为一种变革性的教学手段，有利于推动信息技术与学科教学 的整合。