课堂教学效率 [浅谈提高物理课堂教学效率]

浅谈提高物理课堂教学效率

一、转变思想观念，不可拘泥偏颇 课改以来我国一直以着眼未来，面向全体，全面发展作 为教育基本观念，掀起了由传统应试教育向现代素质教育转 化的课改狂澜，因而也就出现了应试教育与素质教育的绝对 划分，非此即彼。而在此轰轰烈烈的课改大潮中，也就难免 人们拘泥于课改的崭新理念而随之完全摒弃了传统教学中 坚实的理论传授的优点。素质教育不是只要能力不要成绩， 而能够全面提高成绩也是学生必要的能力之一。素质教育是 要在提高学生的成绩的同时发展学生的各项素质、提高学生 的各种能力，物理教学中不仅仅局限于物理知识的掌握，而 更多的是对学生探究、实验、观察、分析、概括等物理能力 的提升，这就要求教师要在有限的教学时间内大幅地提高教 育教学的内容含量，从而提高物理课堂教学的效率。

二、优化教学环节，提高教学效率 保持教学环节的完整与优化是保证课堂教学高效运行 的基础，因此打造高效课堂的最基本的途径就是回归教学，最好地组合利用各个教学环节，充分发挥各环节的作用，为 提高课堂教学效率服务。

1、善于导入 巧妙灵动的导言可以激发学生的学习兴趣，明确学生的 学习目标，发挥学生学习的自觉性积极性，集中学生的注意 力，让学生能够自觉主动地参与学习，从而提高学生的学习 效率。

2、精于讲授 好的讲授要抓住重点，讲解到位，能够联系实际，化难 为易、化繁为简，生动巧妙地突破难点，让学生在思维活跃 的最佳时间段获取知识，同事促进能力的同步发展。

3、勤于练习 勤练不等同于练习数量上的累加，筛选精炼的习题要求 题型经典，覆盖全面，由浅入深，让学生能够举一反三，真 正巩固深化，学以致用。

4、凝于小结 对一节课的归结不仅仅要求简明扼要、言简意赅、精炼 概括，更要求前后连贯、新旧交替、条理清晰，便于学生深 入掌握所学知识，利于促进学生知识体系的条理化、系统化。

三、利用学科特点，提高教学效率 “课堂教学效率取决于学生的学习态度”，物理学科本 身就一门集探索求知、教法学法、励志育人于一体的科学知 识，而物理知识与日常生活又密不可分，物理科学与社会生活的密切联系，增加了学生对物理学科的神秘感与探求欲望， 但物理知识的抽象与难解也增加了学生对物理学科学习的 艰涩与畏惧。因此，物理教学要从物理学家的逸闻趣事、卓 越贡献入手，再鼓励学生探索物理世界，后回归物理知识的 学习，从而使学生的物理学习变被动为主动，变厌学为好学。

从激发兴趣到激励启发到学科知识，充分利用课上的一分一 秒，让学生体验学习、完成学习，把育人、教书融为一体， 相辅相成，从真正意义上提高课堂效率。

四、多样化的实验，提高教学效率 物理是以实验为基础的学科，大家也认同实验是培养提 高学生操作能力、观察能力的主要教学内容。但在各地的物 理实际教学中，由于学校条件、实验设施配备，甚至安全防 范等诸多因素的影响，对于物理实验教学仅限于演示实验或 仅流于课本阅读。因此，为了提高物理课堂教学效率，就应 该充分利用物理学科的这个重要组成部分——实验。实验教 学也应不拘一格，采用实际操作、演示模拟、仿真图文等多 种形式，从而让学生真正体验物理的探究过程，认识实验在 物理学习中的重要作用，全面掌握物理知识，提高物理能力， 也让物理实验成为打造高效物理课堂的有力武器。

五、激发学习兴趣 ，提高教学效率 兴趣的保持在培养学生养成好的听课习惯方面格外重 要，课堂教学是日久天长的，保持兴趣不是一节课的事，我 们的目标是要学生天天想上物理课，盼着上物理课才可以，嫌物理课时少，总感觉物理课堂时间比别的学科短。

如 实验提趣。初中学生好奇心强，利用有趣的实验能增强学生 好奇心；
鲜明、生动的物理实验，能激发学生的求知欲望。

例如，在讲解大气压强时，利用针筒下面挂板凳的实验，很 容易吸引学生的注意力，抓住他们好奇心理，然后逐步启发 分析：空气有重量，这样空气就会像液体一样对浸在其中的 物体产生压强。先用趣味实验激发，然后阐述，这样，学生 在趣味中很自然地理解了大气压强，而且印象深刻。

还 可以利用近代的物理知识的“新”可激发学生的学习兴趣。

例如，利用高温超导、磁悬浮现象、纳米技术等，唤起学生 的求知欲望，激他们树立献身科学的理想。

六、利用现代化手段，提高教学效率 图文、影音、网络、多媒体等现代化的教育教学手段， 随着我国社会经济的发展已逐步普及到校园的各项活动当 中，而物理教学由于知识的抽象性，时空的跨越性，以及一 些探索过程的不可模仿操作，也迫使物理教学不得不更多地 利用现代化的教育教学手段。物理教学中利用现代化的教育 教学手段不仅可以增强课堂教学的容量，还可以增强物理知 识、物理实验、物理方法的直观性、生动性，打破时空的局 限性，展现物理科学的神奇魅力，从而大大提高物理课堂教 学效率。

总之，打造高效的物理课堂教学，要真正接受领会新的 教育教学理念，结合物理学科特点，优化物理教学环节，发挥物理实验的独特优势，充分利用现代化的教育教学手段， 培养学生的物理兴趣、物理品质和物理能力，在实践中加深 对物理高效课堂的认识，加快对物理高效课堂的探索步伐。