[应对古诗词鉴赏题的策略技巧的解读] 古诗词教学策略

应对古诗词鉴赏题的策略技巧的解读

二、要明确考题方向，即怎么考 2008—2011年全国新课程卷对“古代诗歌阅读”部分的 考查，题型相对稳定，两个小问，均为主观题；
选材上看， 以唐宋诗词为主，特别是以唐宋诗占主导地位，但唐诗所占 比例有所下降，宋诗有所上升，宋词、元曲及明清诗比例略 有提高。名家名篇有所下降，出于防备押题的需要，名家的 非代表性作品和一般诗人的佳作有上升趋势。考查点设置上 看，是“一诗两问”，重点考查诗歌的形象、语言、表达技 巧和思想情感，大多以单独鉴赏的方式考查对诗歌的整体把 握。

三、如何备考，即怎么应对考试 （一）注重平时的积累：应该了解诗词的文体知识和文 化常识，掌握一定的鉴赏术语，做好相关的知识储备。进一 步了解重要的诗人诗作，对诗歌背景和重点作家情况了解， 都有助于解答习题。

（二）诗歌鉴赏题应试对策（强化四种意识） （1）强化审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读 范围、答题方式三方面的提示性信息，做题前一定要吃透题 干要求。

（3）规范答题意识。掌握答题的常用模式、基本思路。如“炼字”题的答题顺序：解释字义，将字放在句中翻 译诗句，说一下该字本身的好处（活用或修辞手法），再看 一下该字在表达诗人思想情感和主题上的作用。在答题格式 上，—般是先观点，后理由；
先概括，后具体。

（4）坚持答案组织的原则：紧扣诗句，细致深入。

第一种类型：分析形象类。常式问：这首诗歌营造了一 个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎 样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什 么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？答题模式：四字词概 括图景、氛围+结合诗句具体描绘图景+表达何种情感。

第三种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)。常 式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运 用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己 的情感的？写作手法（技巧）、表现手法（广义）、艺术技 巧等是十分宽泛的概念。答题模式：何种手法+结合诗句阐 释+效果、作用（传达了什么感情）。如2011年全国新课标 卷，阅读下面这首唐诗，完成8—9题。

春日秦国怀古周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不 见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强 盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪 回首”之情油然而生。

9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6 分) 答：诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春 草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表 达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒 凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人，写 景细致入微。

第四种类型：语言、炼字类。常式问：这一联中最生动 传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道，你 认为它好在哪里？答题模式：解释字义，将字放在句中翻译 诗句，说一下该字本身的好处（活用或修辞手法），再看一 下该字在表达诗人思想情感和主题上的作用。

特别注意下面的另一种不同题型——常式问：这首诗歌 在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问：这首 诗歌具有怎样的语言风格？正确解答:四字词整体概括+结 合重点诗句分析。

示例：（2011年天津卷）14.阅读下面的诗，按要求作 答。

骤雨宋·华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。

怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。

牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。

（1）三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？ 请结合诗句简析。

答：“怒涛顷刻卷沙滩”写出了波涛汹涌，水势迅猛变 大的情景；
“十万军声吼鸣瀑”描写了下雨时，响声震天， 好像瀑布发出的巨响；
这里进行了多角度的描写，“卷”从 视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；
“吼”从听觉角度， 写出骤雨声势之大，描写生动形象。

分析诗眼作用。（或在全篇思想内容方面，或在全篇结 构形式方面）常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起 什么作用？变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关 键？为什么？诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄 （总结）作用？为什么？如果是统摄全片的诗眼，应结合全 诗逐句分析。

把握住古诗词的答题策略，可以帮助我们更好的解题， 在此基础上，多读、多记、多练、多赏析，古诗词赏析题将 不再成为难题。