【提高小学体育教学质量策略】 提高服务质量的策略

提高小学体育教学质量策略

一、小学体育教育的重要意义 在小学教育中，加强体育教育，促进体育教育质量的提 升，对于学生的健康成长具有积极的作用。具体而言，体育 教育的意义表现在以下几方面：第一，体育教育能够健全学 生的个性和人格。对于小学而言，他们正处于性格的养成期 和人格的发展期，他们的分辨是非的能力较差，不能有效的 分清对与错，一旦他们形成客观事物的看法和认识就很难改 变，因此，在这个时期，如果能够成功开展体育教育，能够 利用正确的体育教学方式，培养学生的体育学习参与的兴趣， 很容易就可以培养学生的热爱体育，投身体育的意识，很容 易使学生养成良好的体育锻炼习惯，这对于促进学生身心健 康发展具有积极的作用，同时，对于健全学生的个性，促进 学生健全发展也具有积极的意义。第二，开展体育锻教育有 助于提高学生的自我协调能力，缓解学生的学习压力。对于 小学生而言，他们的自我调节能力较差，通过开展体育教育 活动，可以有效提高学生的自我协调能力。另外，由于小学年龄小，学生的在学习中，无法正确协调自己的情感，面对 各方面的学习压力，学生也很难通过有效地方式缓解自己的 压力，而开展体育教学活动，学生在体育锻炼中，能够有效 地缓解自己的学习压力，因此，在体育教学中，要积极开展 多种形式的体育活动，激发学生的体育学习锻炼的兴趣，要 通过体育教学提升学生的协调自我，控制自我，抗击压力的 能力，通过体育教学，有效促进学生缓解学习压力，促进学 生健康成长。

二、影响小学体育质量提升的原因 在小学体育教育中，存在着教育质量不高的问题，造成 这种问题的原因主要有以下几方面：第一，课堂教学氛围沉 闷，学生的体育学习积极性不高。小学生他们的年龄较小， 在体育教学中，很多体育教师是比较严厉的，因此，孩子都 很听话地进行体育学习，他们没有自己的观点，不敢参与自 己喜欢的体育活动，学生严格按照教师要求做，导致课堂气 氛沉闷，学生的主动学习积极性不高，体育教学质量不高。

第二，教学缺乏有效的互动。在传统体育教学理念的引导下， 很多体育教师都是通过单向授课方式授课的，教师不研究学 生的体育技能掌握情况，不研究学生的体育学习兴趣所在， 按照传统方式进行体育教学，师生缺乏有效的互动。学生不 敢与教师交流，即使在体育学习过程中出现问题，也会带着 问题默默地学下去，学生不敢表达自己的体育学习的感受， 不敢表达自己对体育的看法，导致很多学生地体育锻炼方式不正确，体育技能得不到提升，体育学习效果不理想。

三、促进小学体育教学质量提升的策略 1.营造良好的体育学习氛围 在小学体育教育中，教师要认识到学生的学习主体地位， 作为教师要积极为学生营造良好的体育学习锻炼的氛围，激 活课堂气氛，这样，才能有效提升学生的体育锻炼的积极性， 使学生高高兴兴地参与体育锻炼和学习。小学体育教师要认 识到孩子的心灵是很脆弱的，在课堂上，不能过于严厉，不 能使学生感到害怕，要能够以积极的心态，愉悦的心情投入 到体育教学中去。在课堂上，要多给学生微笑，少给学生压 力，能够语言诙谐幽默地进行体育教学，能够积极营造自由， 欢乐，民主和谐的体育教学环境，突出学生的学习主体地位， 教师对学生进行有效的引导，培养学生的良好体育锻炼习惯， 这样，才能有效提升体育教学的质量。

2.体育教学步骤要清晰明确 在小学体育教学中，教学的步骤要清晰而明确，因为， 对于小学而言，他们的理解能力不是很强，如果教师体育教 学步骤不明确，学生很难有效理解教师所讲的内容是什么， 学生也很难有效进行体育模仿运动。因此，体育教学步骤明 确清晰是很重要的。作为体育教师在小学体育教育中，要放 慢教学进度，能够清楚地对相关知识进行详细讲解，这样， 才能有效提高体育教学质量。比如，在教学“原地高抬腿跑” 的内容时，教师就要明确教学步骤，第一步，要讲解员地高抬腿跑的重要作用，从思想上使学生提高学生对课堂的关注 度。第二步，要详细讲解动作要领，保持上身挺直，两腿交 替抬至水平，频率要快，教师边讲解技术要领，便进行示范， 并引导学生根据教学引导进行动作，直至学生掌握动作要领。

最后，师生一起进行锻炼，这样，明确课堂教学步骤，把每 一个环节讲清楚，可以有效地提高体育教学的课堂质量。

3.加强师生互动 在体育教学中，教师要彻底改变学生被动学习的状况， 要积极鼓励学生在课堂上大胆发言，大胆实践，如果发现问 题，积极与教师进行探讨。要加强师生互动，以促进体育教 学质量的提升。作为体育教师，要主动与学生进行交流，了 解学生的体育学习方面存在的问题，积极与学生一起探究体 育教学中的问题，解决体育教学存在的问题，教师的要多与 学生沟通，消除学生对教师的顾虑，一起与学生参加体育运 动，在共同的活动中增加师生的感情，这样，才能有效开展 互动教学。