幼儿教育舞蹈创新创编能力如何培养|学前教育幼儿舞蹈

幼儿教育舞蹈创新创编能力如何培养

关键词：技工院校；
幼儿教育专业；
舞蹈；
创新创编；

培养 舞蹈课是目前技工院校幼儿教育专业学生的一门基础 性学科，它不仅可以有效提升学生自身的舞蹈素质，同时还 能培养和锻炼他们的舞蹈创新创编能力，以便于今后从事幼 儿教育。基于此，怎样打破以往传统单一技能传授教学模式， 培养学生综合运用舞蹈技能，使学生积累舞蹈知识，提高创 新创编幼儿舞蹈作品的能力，成为新时期技工院校幼儿教育 专业教学的重点问题。这需要教师总结多年教学经验，明确 教学目标，积极采取可行性策略，促进幼儿教育专业舞蹈教 学的健康发展。

一、舞蹈对于幼儿健康成长的重要意义 舞蹈在幼儿教育体系中占据着重要地位，积极开展舞蹈 教育对于幼儿健康成长更是有着诸多好处。

1.舞蹈对幼儿生理健康发育的作用众所周知，舞蹈是一项节奏感极强的艺术形式。幼儿天 性活泼好动，学习以及模仿能力很强，说明在幼儿教育中加 入舞蹈教学是满足其生理需求的主要方式。研究表明，幼儿 在保证营养充足的情况下参加适当的舞蹈训练，对其身体骨 骼、身高发育以及成长是十分有利的。加上舞蹈对肢体的灵 活性以及身体形态有着较高要求，通过开展舞蹈教学，有助 于矫正幼儿的体态。另外，舞蹈教学强调肢体和腰背的灵活 性，长期坚持跳舞对幼儿的身体柔韧性有好处。

2.舞蹈对幼儿心理健康发育的作用 不同于其他类型舞蹈，幼儿舞蹈的音乐较为欢快。幼儿 们在一个相对轻松愉快的氛围下舞动身躯，放松精神，缓和 情绪，有助于幼儿形成积极向上、乐观开朗的性格，同时还 能在潜移默化中改变幼儿不良的生活习惯与作风。学习一套 舞蹈动作需要花费老师与学生很长的时间与精力，而通过长 时间的重复练习，能帮助幼儿养成坚持不懈、吃苦耐劳的良 好品质，这对于幼儿树立正确的价值观、人生观以及世界观 有着积极作用。幼儿对所有事物通常保持着强烈的好奇心以 及求知欲，舞蹈恰恰与幼儿的性格特征相符。参加舞蹈教学 可以有效激发幼儿的想象力以及创造力。

3.舞蹈对幼儿美育的作用 舞蹈作为一种利用舞者肢体与神态表现人物或者事物 的一种艺术形式，是对幼儿实施美育的重要手段。在舞蹈教 学中，老师可以结合舞蹈动作、服装、灯饰等，帮助学生接触和认识艺术的魅力，从中培养和增强幼儿对美的感知力。

研究表明，长时间接受舞蹈教学的幼儿，不管是在现阶段还 是今后的成长道路上，都要比常人更有艺术气质。

二、新时期幼儿教育专业舞蹈创新创编应具备的素质与 能力 通过走访和调研了解到，新时期幼儿园对于幼儿老师舞 蹈创新创能力与素质有以下几点要求：首先，幼儿老师应该 具备丰富的舞蹈基础知识以及各种舞蹈技能；
其次，针对幼 儿教学，老师应该学习和掌握美学、心理学、音乐、美术以 及戏曲等专业领域的知识及技能。只有这样，老师才能在日 常教学中，不断发现和收集符合幼儿生理、心理特征的舞蹈 素材，在此基础上，采取多元化、生动的教学方法，创作出 适合幼儿学习的、能够引起幼儿共鸣的优质幼儿舞蹈，进而 有效促进幼儿身体发育、协调性以及审美能力的提高。

三、技工院校培养幼儿教育专业学生舞蹈创新创编能力 的有效策略 1.明确幼儿的心理以及生理特点 2.重视实践教学，强化学生幼儿舞蹈创编兴趣 在教学中会发现，很多学生在创新创编幼儿舞蹈作品时， 总是不知道从何处下手，甚至经常会将民族民间舞蹈动作生 硬的堆砌到作品中，使整个幼儿舞蹈作品缺乏创新性以及童 趣。因此，老师需要积极引导学生进行自主探究，怀着一颗 童心走入孩子们的生活，从而编制出更符合儿童性格特征的舞蹈动作。另外，为提升幼儿教育专业学生舞蹈创新创编能 力，一定要从实践探索入手，并通过以下方式来实现：第一， 适时引入命题式创编。老师在教学中可以针对幼儿舞蹈特点， 让学生围绕某个主题进行创作。比如，让学生以“家”“大 自然”“合作”等为主题创编幼儿舞蹈。老师要在幼儿舞蹈 创编实践中不断积累自身创编经验，提高创编能力。就像幼 儿舞蹈《宝宝会走了》作品中，设计了宝宝学走路的典型动 作：蹒跚快速地走上几步，之后双臂上举腆着肚子再一个屁 墩儿坐到地上，然后再爬起来又蹒跚快速向前走几步，接着 双臂上举腆着肚子再一个屁墩儿坐到地上。这个动作如果不 是在平时注意观察宝宝学走路的过程，是不可能完成的。其 十分生动形象，动作会留给观赏者深刻的印象，小演员们通 过这样传神的表演，获得了广泛认可。可见，命题式创编需 要围绕实际生活来进行。在学生的幼儿舞蹈创编作品完成后， 还可以鼓励学生之间相互评价，听取他人建议，取长补短， 进一步提升他们各自的创编能力，使他们更好地掌握创编技 巧。第二，创造和提供丰富的舞蹈创编机会。老师在平时教 学中，要鼓励和引导学生积极参加舞蹈创编实践活动，通过 参加不同类型的演出来锻炼自身基本功，为今后步入幼儿教 育行业打下基础。另外，幼儿舞蹈的创编，需要着重探索情 感流露以及感情渗透的方法，让舞蹈表演更加形象，艺术气 息更加浓郁，以获得幼儿及家长的广泛认可。

3.加强学习，注重平时积累幼儿舞蹈创新创编能力的培养和提高，不是一朝一夕可 以完成的。老师在日常教学中，要有意识地引导学生采取多 种方式培养自身舞蹈创编能力。首先，通过民族民间舞蹈练 习强化创编能力。我国是一个多民族国家，每一个民族都有 其特有的艺术形式以及文化，舞蹈艺术也是如此。所以，要 充分利用我国各民族的优秀舞种，不断积累丰富的舞蹈创编 素材。具体来说，老师在教授民族舞蹈相关知识及技巧时， 让学生对这些舞种有一个基本了解，明确各舞种的风格以及 规律。当学完一种民族舞后，将学生合理划分为若干组，进 行相关的民族舞创编练习，在巩固课堂知识、提高舞蹈能力 的同时，潜移默化地培养学生的舞蹈创编意识与能力。另外， 老师可以鼓励学生将自己平时接触到的优秀舞蹈片段带到 课堂与他人分享观摩，以激发学生的创编兴趣。其次，通过 各种媒介获取以及积累舞蹈创编素材。艺术来源于生活，我 们生活中充斥着大量可用于艺术创作的素材。虽然在幼师专 业课程中，已涉及了声乐、钢琴、视唱、美术等多个专业领 域的知识，但是依然有很多知识需要我们从生活中获取。因 此，老师应该鼓励学生利用多种渠道，获取和积累创编素材， 如民间文艺活动、文艺节目、文艺专栏等。在积累素材的同 时，对于培养学生的观察与分析能力也有很大的好处。

四、结束语 技工院校幼儿教育专业的舞蹈创新创编教学是一个由 浅到深、循序渐进的过程，它不仅关系到学生综合素质的提升，同时对于今后的幼儿教育也有着重要影响。对此，老师 要明确幼儿的心理以及生理特点，重视实践教学，强化学生 的幼儿舞蹈创编兴趣，加强学习，注重平时积累，从而切实 提升学生的幼儿舞蹈创新创编能力。

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