在小组分配成功以后，尽可能的保证小组的完整，不轻易的 调整各组成员，这样有利于成员之间的配合默契。
同时教师们应该集中培养初中生的合作能力和团队精 神，分派的教学任务一定是要通过小组合作才能达成目标的。
因为小组合作式的学习方式，突出的就是学生的自主学习能 力，通过小组组内成员们的通力合作，实现知识的了解、转 化还有对知识的扩展。所以小组合作式学习不仅仅是为了完 成教师分配的任务，更重要的是让学生们自然而然地融入进 课堂之中，并在学习的过程中得到高于付出的学习反馈。
（二）小组合作式学习的课堂实施 在课堂的教学过程中，小组合作式学习的每一个步骤都 是不可忽略的，在实践的过程中，教师要认真负责的一步一 步的进行实施，这样才能在有限的课堂教授过程中，很好地 引导学生们进行小组合作式学习。在课堂上应该形成一种阶 梯式的教育方式，一步一步奠定基础，引导学生去正确的学习课堂知识。学生应该根据自己的实际学习情况，选择一种 适合自己的方式，去发现问题，并在之后的小组讨论中提出 自己的问题。小组的成员们对提出的问题进行研究和探讨， 通过这种自学的方式，得出自己小组认为最为正确的答案， 而后各个小组把自己的问题和答案汇总起来，再以组为单位 进行互相交流，最后把同学们都无法解决的问题进行上报， 由教师来一一解答。
在小组讨论的过程中，教师要充分地调动起学生们的积 极性，让每一个同学都参与到小组的讨论之中，同时教师也 会在小组进行讨论的时候适当的进行引导，对学生无法解答 的问题适时的进行提示，进而扩展学生们看问题的角度、加 快学生们解决问题的脚步。在小组合作式学习的过程中，学 生与学生之间的交流互动尤为重要。在小组之间相互讨论， 很大程度上解决了一些基本的课堂问题，可以有效地加快课 堂之上的教学进程，加速学生们对课堂知识的吸收。
二、结语 初中的教育，是学生们打下英语基础的主要途径。我们 要积极地响应关于教育部门对于新课程标准实行的相关措 施和原则，积极地鼓励推动小组合作式教育方式的实施，让 学生们能够自主地去探究和学习知识。在课堂上实施小组合 作式学习，是打破传统教育理念和教学方式的一个契机，推 翻老式的死板课本教学，尝试新型的教育方式并加以探索。
事实证明这种小组合作式的教学，很符合现代初中生的学习方式，许多初中生都通过小组合作式教学提高了对英语这个 科目的兴趣，在课堂中也更加积极主动地去参与讨论，很自 然地融入了英语的授课中，更加轻松地完成教师分派的任务。
相信不需要多长时间，这种小组合作式教育会被推广到各个 科目的教学之中，以达到提高教学效率的目的。
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