教学时，教师要介绍诗人创作的时代背景，并抓住关键词句 让学生反复品味吟诵，体会诗人表达的爱国情感，使学生潜 移默化地受到爱国主义教育。
二、人生理想教育 三、爱家乡教育 宋代王安石在《泊船瓜洲》一诗中写道：“春风又绿江 南岸，明月何时照我还。”表现了诗人对家乡的深切思念。
王维的《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢 佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。在字里 行间都流露出出门在外的诗人对家乡及亲人的思念。这样的 诗句还有唐代诗人李白《静夜思》中“举头望明月，低头思 故乡”，等等。教学时，教师应引导学生在感受诗人思乡之 情的同时，让学生也谈谈家乡的风土人情，进而营造出热爱 家乡的教学氛围。四、亲情教育 唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》诗人在远方想 到的是：故乡的兄弟在九月初九重阳节登高之时，身上都插 上了茱萸，却发现唯独少了一位兄弟，亲人间在佳节未能完 全团聚的缺憾跃然纸上，亲友间的鱼水亲情感人至深。唐代 诗人孟郊的《游子吟》，三、四句“临行密密缝，意恐迟迟 归”写出了母亲“密密缝”的动作和母亲“意恐”“迟迟归” 的心理。五、六句“谁言寸草心，报得三春晖。”用“寸草 心”比喻游子孝心，“三春晖”比喻母亲恩情，形成对比， 衬托出母爱的温暖、博大，表达了游子的感恩之心。教学这 样的古诗词时，教师应让学生抓住关键词句展开想象，诗中 的人们在做什么，在想什么，会说些什么？进而让学生联系 生活实际对自己的母亲、朋友说说心里话，使情感得到深化 和升华。
五、友情教育 在古诗词中抒发朋友间真挚情谊的佳作极多，如高适的 《别董大》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、王维的《送元 二使安西》、李白的《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、 王昌龄的《芙蓉楼送别辛渐》、杜甫的《江南逢李龟年》等 诗都是这方面的代表。教学时，教师要在引导学生领会诗中 所表达的挚爱亲情的同时，引导他们要珍惜朋友、同学之间 的感情。如教学《赠汪伦》时，教师要创设相应的情境，让 学生进行角色体验，有踏歌而行的汪伦，有乘船待发的李白，并相互说离别赠言，进而体会到他们的深厚情谊。
总之，古诗词教学在提高少年儿童资质品格，陶冶情操， 学习传统美德，激发学生爱国热情方面有很大作用。在古诗 词教学中，教师要充分发掘其中蕴含的德育因素，采用灵活 多样的教学手段，创设多种教学情境理解诗词内涵，让古诗 词教学在学生品德教育方面发挥应有的积极作用。
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
钻爱网 www.zuanai.cn
Copyright © 2002-2018 . 钻爱网 版权所有 湘ICP备12008529号-1