【遗传学理论课教学探析】 遗传学理论

遗传学理论课教学探析

随着一些生物技术专业和遗传学专业在我国高校教育中的比重不断 增加，导致其出现了教学任务重、教学课时少的问题。伴随我国对高等教育的不 断改革和素质教育的不断普及，开始注重学生实践操作能力的培养，在有限的课 时内增多了学生实验课的数量，相应理论课的数量急剧降低。在学生学习遗传学 的过程中，往往会感到学习内容多、课时紧、难度大等。

1 讲好绪论课 绪论是学生接触遗传学的第一步，也是教师与学生的第一次交流，学 生对教师的性格、教学手段以及教学风格有了初步的了解，这为教师与学生建立 起良好的师生关系和获得极佳的教学效果奠定了扎实的基础。在绪论课的教授过 程中，教师可以选取一些遗传学上一些典型的事例，及一些对生物遗传学做出巨 大贡献的生物学家的事迹，同时结合现代的遗传学技术在医学领域中的应用，充 分激发学生学习遗传学的学习兴趣，让学生认识到遗传学在生物学中的重要性。

2 应用多媒体教学，展示更多的研究信息 在课堂上应用多媒体教学将一些图片、视频等文件直接生动形象的展 示给学生，让学生能够对其有深一步的认识，同时提高了学生的学习兴趣。这种 兴趣会逐渐转变为学生的动力，学生学习态度和学习行为也会发生潜移默化的变 化。针对遗传学教师而言，简单的将多媒体技术应用到课堂的教学中，只是换一 种方法来向学生灌输理论知识，与传统教学模式并无本质上的差异，应用多媒体 教学要给予学生自由想象的空间，让其思维更加活跃。因此，将多媒体技术应用 到遗传学理论教学的过程中，要将启发式的教学模式与多媒体教学模式有机结合 在一起，同时制定出启发式的教学模式与多媒体教学模式结合的教学策略。

3 对于不同的教学内容，采取不同的教学方式 对于不同的遗传学理论知识的教授要采取不同的教学方式，例如，对一些染色体数目以及结构变异等不需要死记硬背的理论知识，可以鼓励学生在课 下多做一些相关题目来掌握这类知识的运用方法。对于那些需要学生死记硬背的 理论知识，教师可以让学生在课堂上定时进行背诵，一段时间后对学生的背诵情 况进行检查，以提高学生的背诵效率。教师在布置课下作业的时候，要摒弃传统 题海战术的观念，多选择一些典型的习题让学生完成。教师在对学生进行作业检 查的过程中，要深入地发现学生的问题所在，通过指导让学生更好地掌握问题。

4 更新学习内容，激发学生学习兴趣 遗传学具有悠久的发展历史同时又随着现代社会的不断发展而不断 更新，因此，遗传学的教学内容也要不断地进行更新以适应社会的发展趋势。大 部分学生在中学时就已经对一些遗传学内容有了较深的了解，教师在教授这方面 的理论知识时，往往会出现学生失去学习兴趣、听课注意力不集中的现象。在激 发学生学习兴趣方面，可以给学生讲述一些遗传学上的优秀文化和人物事迹。学 习兴趣是学生学习发展的重要推动力，在提高学生的学习效率、创新能力以及教 育质量方面具有积极作用。在课堂上鼓励学生走上讲台自己当老师，在课下让学 生进行备课和准备多媒体教材，在学生做这些工作时将对这些知识进行了全面的 复习。教师根据学生教课过程中出现的一些明显问题，要及时、有针对性地进行 改正。对于那些近几年来刚刚发展起来的蛋白质组学、人类遗传病学等方面的内 容，学生对其学习较感兴趣，教师可以结合实验室的教学让学生对其有深一步的 了解体会。

5 对传统遗传学考核方式进行改革 要想改善学生的学习方式，就必须对传统遗传学的考核方式进行改革， 将学生平时的表现，例如旷课情况、学习态度、讨论程度以及提问次数等方面计 入到期末的考试成绩中，让学生更加重视平时的学习表现。总而言之，考试只是 促进学生进一步学习的动力，是为了提高学习效率，而不是简单地用学生的学习 成绩的高低来评价学生。

6 加强遗传学实验课的教学 遗传学在各个领域以及生物多样性保护方面发挥着重要的作用，而实 验课是遗传学教学的重要组成部分。实验室是进行实验教学的主要场所。高校对 遗传学的课程安排中，实验课在总遗传学课时中占例为三分之一或者四分之一。

实验课的教学不仅可以激发学生的求知欲望，同时还可以加深学生对遗传学理论知识的认识，培养学生的实践动手能力，在培养学生观察能力和分析能力、创新 思维和创新能力，发现问题和解决问题的能力，正确价值观的养成等方面发挥着 积极作用。

随着社会的不断发展进步遗传学也随之发展，遗传学的实验材料还停 留在传统研究材料方面，远远不能满足学生学习的需要。教师可以将一些现代的 研究材料融入到遗传学实验当中，例如基因的克隆、DNA的检测以及转基因技 术等等，让学生对现代化技术有充分的了解。这不仅能够激发学生的学习兴趣同 时还能够挖掘学生对这些知识进一步深造的欲望。

7 提高教师的语言表达能力 教师与学生直接接触的就是进行语言交流，教师语言表达能力的高低 直接影响到遗传学教学的质量和学生听课效果。作为一个优秀的教师，必须不断 提高自身的语言表达能力，使自己的教学变得幽默诙谐，营造良好的教学氛围。

教师在教学过程中的幽默程度直接影响到学生的学习效率，讲课幽默的教师往往 受到学生的喜欢，随之喜欢他这门学科，用幽默的语言激发学生的学习兴趣，加 深学生对理论知识的理解认识。

8 结语 对遗传学理论知识的教学，对教师而言不仅要具备扎实的理论知识基 础，还要充分激发学生的学习兴趣，不断提高自身的语言表达能力和语言修养， 以此更好地完成艰巨的教学任务。

作者：石晶 来源：时代教育·下半月 2013年9期