怎么让生活多姿多彩_让作业更加多姿多彩

让作业更加多姿多彩

作业设计首先要有趣味性，如学习《春天》时，就布置 有关“春”的课外作业:收集有关春天的成语、对联、谜语、 谚语、俗语、诗歌、文章等；
去观赏春天的美景，享受春天 的阳光、和风、细雨。或去野外放风筝，或去河边戏小鱼，或到草地上打个滚……并把这些春景、春趣、春乐拍成一组 照片。用自己喜欢的形式吟春、颂春。或写文、或作诗、或 绘画、或谱曲。这样的活动性作业让学生拓展了“春”的知 识，体验了“春”的魅力，熏陶了热爱大自然的情操，还激 发了学习兴趣，可谓一举多得 2、布置实践作业，提高综合能力。

布置作业，要充分利用现实生活中的资源，拓宽渠道， 开展丰富多彩的实践活动，使学生在广阔的空间里学习、丰 富知识。提高能力。如到了秋天后，可布置学生采集各种树 叶，召开一个“赏叶会”，让学生把树叶进行归类（根据颜 色、形状等）。在介绍名称和类别时，学生既认识了树叶的 名称和表示颜色的词汇，又懂得了图形等知识；
还可让学生 做社会调查，了解环境污染的原因及制定治理的措施，写出 调查报告；
还可让学生为工厂的产品写说明书、广告语。为 班级、学校、街道、社会等出点子、提设想……让学生在丰 富的实践作业中，尽情地学习、运用知识。活动中既锻炼学 生的口头表达能力，又提高了学生随机识字的能力，同时丰 富了词汇，发展了语言。不仅如此，这种作业形式，还可以 使学生在展示自己作品时，体验到自豪与喜悦。

3、布置动手作业，培养孩子的创造能力。

办手抄报、让孩子用纸、泥等制作小制作、做布艺等等；

学习游记、参观记之类课文时，可让学生按文中提供的方位 顺序、地点画一画导游线路图；
学了写景或有诗情画意的古诗，可让学生画一画，看谁能把诗中的景物、意境用画表达 出来。如学习《詹天佑》一文后，可让学生动手做一做模拟 火车爬坡，操作后讲一讲火车如何爬坡。推与拉怎样变换的， 评一评“人”字形线路的设计有什么利与弊。让学生动手操 作，其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动，加深对 所学知识的理解。这样的作业能充分发挥孩子的动手能力， 从而培养孩子的创造能力。这样的作业，孩子们肯定是乐在 其中的。

4、布置记忆作业，丰富知识积累。

记忆是成功之母。记忆的知识越多，它的“库存”越多， 将来可提出的“货”也就越丰富。然而死记硬背是不行的， 必须帮助学生找到适合的记忆方法。有些学生联想记忆好， 能由此想到彼，可告诉他只需记住头尾，便能记住整个材 料；
有些学生运动记忆好，可让他把文章内容编成相应的动 作，边舞边记忆；
有些学生情绪记忆好，可让他把特别感动 或特别悲伤的片段记下来。还可开展些成语接龙比赛、朗读 比赛、看谁记得快的比赛等来培养学生的记忆力，丰富学生 的知识储备。

5、布置想像作业，培养发散思维。

儿童的天性便是富于幻想，适当的想象能够使思维插上 飞翔的翅膀。想象的过程是大脑中改造记忆表象而创造形象 的过程，培养学生的发散思维。因此，布置一些想象作文， 以拓展想象的空间，增强和丰富他们的想象力。如学了《赠汪伦》这首诗后，可布置作业“充分发挥想象，扩写《赠汪 伦》”。有些课文中的省略号蕴含着丰富的内容，给读者留 下了想象的空间，可以让学生进行艺术再创造，用人物的语 言、行为以及情节等去填补这些空白。

6、布置运动作业，让孩子拥有强健的体魄。

由于当前教育的现状决定了我们受到课堂教学的约束， 孩子在学校体育锻炼的时间肯定是不够的。但我们的教育目 的又是要培养具有健康体魄的学生，所以我们可以把坚持体 育锻炼也纳入到作业中来，让孩子跟伙伴跑跑步，跟父母骑 骑车，打打球，玩玩游戏……让他们快乐地度过自己的童年。

7、布置劳动作业，让孩子养成热爱劳动的习惯。

现在许多家长把孩子的学习看得比什么都重要，经常都 会对孩子说：“你只要把你的学习搞好就行了，别的你就不 要管了！”这样的教育，造成了我们的许多中、大学生在集 体生活中不能自理，所以，热爱劳动应该从小培养。布置一 些洗碗、洗衣服、打扫、收拾整理房间、摘菜等作业，这些 力所能及的家务事应该让孩子去做。培养孩子热爱劳动的习 惯和能力。

8、布置同伴作业，培养孩子的合作能力。

在作业的布置中，应该适当考虑作业的层次，有的简单 的作业可以让学生自主完成，也可以布置一些复杂的作业， 让同伴配合完成，从而让学生明白团结合作的重要性。同时， 也可以故意布置一些要求同伴一起完成的作业。如“和三个以上的小朋友一起玩”，培养孩子的团结合作精神。

9、布置爱心作业，教会孩子热爱生活、热爱生命、热 爱大自然。

“让孩子对父母说‘我爱你’”、“帮妈妈洗脚”、 “给爸爸捶背”等作业可以促进亲子交流，也可以让孩子懂 得孝敬父母的含义；
让孩子饲养小动物或者是植物，在喂养、 观察和与小动物、植物一起生活的过程中，让他们体验生命 的意义，从而懂得珍惜生命、热爱生命，热爱大自然，学会 感恩。

10、布置阅读性作业，拓展知识领域。

课本知识虽然丰富，但所含知识毕竟有限，课堂训练在 怎么到位，习得也是十分有限的。因此，课内知识必须拓展 和延伸，扩大学生的阅读量，拓展学生的知识领域。如学了 《卖火柴的小女孩》后，可让学生读《安徒生童话选》；
学 了《草船借箭》后可引导学生读《三国演义》中的有关章节；

学了《少年闰土》后，可推荐鲁迅的小说《故乡》；
学了《景 阳冈》，可引导看《水浒传》…… 总之，兴趣是最好的老师，只要孩子们喜欢的，符合他 们需要的，他们便会全身心投入，乐此不疲。教师常常布置 一些新鲜、有活力的多姿多彩的作业，往往会带给学生无穷 的乐趣和吸引力，使作业成为具体生动的任务。只有这样， 才能达到最好的教学效果，孩子们的实践能力、创造能力和 创新思维能力才能得到最大程度的发挥。