[在品味中感悟在感悟中品味,《泉水》教学设计]泉水的教学设计

在品味中感悟在感悟中品味 《泉水》教学设计

摘 要：
品味；
理解；
巩固；
体会；
感悟 小学九年制义务教育（人教版）六年制第四册课文《泉 水》，课文抓住泉水乐于奉献，乐于助人并且有团结协作、 乐观奋进，勇往直前这三方面进行叙述。这篇课文很美，无 论是文字还是内容，都像一股清泉潺潺地流淌着，洒下一路 的爱心。让我们在读课文时，使我们的心也跟着那股清泉流 淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献，帮助别人的渴 望。课文具有十分深刻的、现实的教育意义。教学这篇课文， 我充分调动学生学习的积极性，让学生在读中感悟，激起他 们的爱心，并把感情落实到行动上，发展思维，陶冶性情。

我设计以下的步骤进行教学：
一、亲身品味 激发情感授课时，我要求同学们先汇报在家里做的小调查就是：
自己在家里喝一喝自来水烧的开水，再喝一喝山泉水，比较 一下它们各自的味道。通过品尝，同学们都能区别比较山泉 水清甜、好喝，让人喜欢喝。我马上板书课题：《泉水》。

要求学生带着喜欢的语气齐读课题，读课题后，我还插入导 语：泉水“丁冬丁冬”的声音，就像琴声乐于为歌曲伴奏， 泉水也乐于奉献，它为大家做了很多很多的好事，课文都作 了一一的列举，赶快打开书本读一读。要求学生自读课文内 容。如此引入能激发学生对泉水的喜爱之情，为更好地领悟 课文内容作了一个铺垫。

二、图文结合 加深理解 课文共有六个自然段，并配有一幅图，图画的内容是课 文中的第一至第五自然段中的文字中都写有这些内容，指导 看图时，我进行了这样的设计：“丁冬、丁冬——”是从哪 里传出来的？“一股清泉是从哪里冲出来的？”学生正确地 回答这两个问题后，指导学生结合图体会“泉水”从石缝里 冲出来的情景，并要求学生自己读出对应的第一段的内容， 然后全班同学齐读一次。之后，我又设计以下的问题：泉水 流到过哪些地方？它为谁做过什么好事？要求学生边默读 边划出有关的句子，并结合图，找出：山里的姐姐，杜娟花， 果园里的果树，穿过山谷的画眉鸟这些景物在图画中的位置， 师生共同订正答案后，接着，我把同学们刚才划出的句子， 指导他们进行个别读，开火车读，小组读，全班读等多种形式的训练，使学生熟读课文。通过图文的结合，使学生对课 文内容有了更深一层的了解、熟悉，更进一步了解“泉水” 具有乐于助人，乐于奉献，勇往直前的精神。

三、积累好词 感悟爱心 这篇课文有很多优美的词语，对于课文中用得好的词， 我引导学生在课文中划出，如:火红的杜娟花，美丽的身影， 明亮的大镜子，静静的山谷，清脆的歌声，这些词在名词的 前面都加上了形容词加以修饰，使学生知道这样写的好处是 可以使描写的事物更具体、形象、生动，并要求同学们读出 带有这些词的句子，使学生更好地理解、巩固，让学生从中 也体会到整篇课文的美感。还有一些用得好的重叠词，如：
“很多很多，很清很清、很甜很甜、很美很美”与“很多、 很清、很甜、很美”进行逐一比较，让学生知道重叠了的词 与原来没重叠的词“多、清、甜、美”的程度加深，通过读， 在读中让学生巩固、体会泉水带给人们的幸福生活。

四、品读佳句 感悟中心思想 课文中的一些句子写得很好，它能体现课文的中心， 如：（1）“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天 然水塔。”（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面 明亮的大镜子。”（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜， 喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）“唱吧、唱 吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴 奏。”我对以上的重点句子作出指导朗读，要求带着自豪、欢 快的语气读，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，从中体 会泉水无私奉献，乐于助人的精神。在指导朗读过程中，我 采取了多种形式的读，并让读得好的同学范读，让学生在读 中细细品味，感悟中心。还有句子“欢快的泉水弹着琴跑下 山去。”“他们互相问候：你好！你好！”“他们互相约定：
大海里见！大海里见！”指导学生朗读，要求读出欢快，有 礼貌的语气。同时在班中也进行了个别读、小组读，全班读 等多种形式的训练，在读中去感悟泉水的团结协作，乐观奋 进、勇往直前的精神面貌，体会中心思想。

五、作业延伸 体会更深的意义 课文的后面，“丁冬丁冬——”省略了后面的内容，让 人去深思：泉水一路跑啊跑，它会跑到哪里去？它又干了什 么好事？我让学生作了个小练笔。在写之前，我先让学生口 头表达，并以同学与同学之间讲的形式进行比赛，看谁讲得 好，进行说话训练，让学生深刻体会泉水的无私奉献，乐于 助人的精神，很值得我们去称赞、学习。个别讲得不好的， 也进行了适当的指导，表扬讲得好的同学，然后进行写话训 练，把写得好的同学的句子张贴出来，以供同学们欣赏，更 深入地体会泉水美的心灵，美的爱心。

六、明确任务 感情升华 学完整篇课文后，我设计以下问题：同学们，你们开始 时喜欢泉水是认为它味道甜美，好喝极了！现在你们学完整篇课文后，你对泉水喜爱的感情，有没有加深？让学生说出 “更喜欢”的话语。使学生知道泉水不但清澈、甜美、好喝， 更令人佩服的是它所具有的好品质：乐于助人，乐于奉献， 团结协作，勇往直前。在生活中，我们也需要像泉水一样的 人。从而布置任务给同学们，要求他们进行实践活动，以小 组为单位，组织一次公益活动，可以是打扫街道公园的卫生， 制作保护环境的宣传牌，为社区搞卫生，帮助老人做家务等 活动，为社会奉献爱心，在实践中深入地体会思想感情。

参考文献：
【1】小学语文第四册（人教版）。

【2】教师教学用书（义务教育课程标准实验教科书第 四册）