[谈如何上好高中思想品德复习课]

谈如何上好高中思想品德复习课

建立知识线，复习时注重学法指导，提高学生解决分析问题 的能力。复习时处理好点面之间的关系，有效提高复习效率。

在高考思想政治课复习中教师要采用有效的复习策略， 指导学生开展好复习，为高考取得优异成绩打下基础。那么， 如何开展好复习呢？上好复习课呢？ 一、复习课要从宏观上构建知识网络 美国学者布鲁纳认为，构建知识网络可以掌握结构，有 助于解释许多特殊现象，使学科更容易理解，有助于更好的 记忆科学知识，有助于促进知识技能的迁移，达到举一反三， 触类旁通的目的。有助于缩小高级知识与初级知识之间的差 距。因此，复习课要根据各单元知识的内在联系，首先确定 核心知识点，在课堂教学中，时时都要围绕这个核心知识点， 通过知识的纵横联系，建立知识结构网络，学生只有通过这 种知识结构网络的学习与内化，才可能构建高层次的认知结 构。通过复习达到纲举目张的效果。通过宏观知识构建，使 学生做到心中有线，脑中有点，不仅储存知识恰当方便，而且也便于检索，提取有用的知识，因为网络化的知识点位于 一定的层次和线路上，是最易找到的，这样对解题大有益处。

构建知识网络理顺了知识的前后、从属和因果关系，知识容 易掌握和巩固，也便于记忆，只要记住一个便可引出一串， 可以大大减轻记忆上的负担，使书越读越薄，以至于有用的 知识全在心中，使知识随时随地可以重现，可以离开书本读 书，这是读书的最高境界，也是素质教育的最高目标；
知识 网络化之后，易于发展“联想”，即开展活跃的科学的思维， 凭借网络可以在更广阔的空间演绎、推导、编织，获得新的 知识；

由此可见，复习课构建知识网络对于学生灵活地运用、 探索知识是非常重要的，对于在注重学生能力培养，新教材 改革日新月异的今天尤为重要。这就要求我们在教学中一定 要注意帮助学生建立知识网络，真正教给学生“活”的知识， 从而使学生能力有质的提升。当然课堂上如果只是由教师构 建知识，往往会抹杀学生学习的主动性，使学生被动接受知 识，教学效果往往不佳。因此，让学生自主完成，自主构建 知识网络，从而形成一定的知识体系，效果更佳。

二、复习课的重点是揭示知识点之间的内在联系 在复习时要明确知识间的联系，建立知识线。所谓知识线，就是把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本 线索。弄清楚各知识点的前因后果、来龙去脉，弄清知识点 之间的逻辑结构，达到融会贯通、触类旁通，零散的记忆是 肯定不牢固的。知识点之间的联系越清晰，知识网络越完善， 知识点组合的角度越多，想问题的视野就越开阔，思维就越 活，这样，发散思维、求异思维、创新思维也就体现出来了。

复习主干知识强调纵向引申和横向扩展，所谓的纵向引申是 指对基本概念和原理均达到“领会”和“应用”的层次水平， 所谓的横向扩展是指关注章节、板块、学科间的相互渗透， 同时也要与当前的国内、国际时政背景密切联系，关注社会 热点，用复习到的理论分析鲜活材料，从而进一步加深对理 论的把握，提高理论联系实际的能力。

三、复习课要处理好面与点的关系 想提高复习效率，就必须把握重点，避免平均用力。因 此，教师全面研读教材与重点把握教材都很重要，注意点、 线、面的结合，做到纲举目张，一连一串，使学习的内容了 然于胸。同时要重视检测学生对重点知识的理解能力，以便 为进一步培养综合能力奠定基础，要关注学生是否突破知识 难点，尽力为学生灵活运用知识扫清障碍。我们在复习过程 中不是追求面面俱到，而是讲求实效，有针对性地突破重点、 难点和疑点。要引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方 法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点到线、由线及 面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面。

四、复习课要注重学法指导 教师授课的目的，当然是要学生认知和掌握知识，但更 重要的是要启发学生了解掌握知识的过程，弄清获得知识的 方法，学会独立思考，逻辑推理与论证，能够自如地、甚至 创造性地运用知识来解决理论和实际问题。注重学法指导， 才能进一步优化课堂教学，提高教学质量的有效途径。才能 真正使学生学会学习，从而全面落实素质教育的目标。因此 我们应该把学法指导渗透于课堂教学的各个环节之中，特别 是在复习课中让学生在学习知识的过程中掌握学习方法，引 导学生由“学会”向“会学”发展。在练的过程中要非常重 视对学生解题思路的培养，如：如何审设问，如何看材料， 从材料中获取有效信息，如何调用课本中的已有知识以及如 何具体地组织答案等等。学生的思维一直处于活跃状态，经 过一示范，二提升，使学生的思维能力得到了有效的训练， 并从中获得了一种成就感和满足感，长此以往，学生的思维 能力提高了，也学会了自己分析问题和解决问题的方法。

五、复习课可利用多媒体提高复习效率，但主次不能颠倒 随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域的热点。

多媒体教学是一种现代化的教学手段，它是利用文字、实物、 图像、声音等多种媒体向学生传递信息。多媒体具有直观、 形象、信息容量大、知识结构新、图文声像并茂的特点，因 此利用多媒体对提高复习课容量、效率、质量都起着非常重 要的作用。但必须认识到一点，多媒体是教学的辅助手段， 为教学服务，教师不能被多媒体牵着鼻子走。因此，教师必 须按照自己的特长和教学内容制作课件，选用最适合自己的 教法，有效地组织教学，才能达到最理想的效果。