记叙文的选材途径 [记叙文选材的新颖及途径]

记叙文选材的新颖及途径

一、选材新颖，应该从以下几方面去理解 （一）真实性是选材新颖的物质基础。

文学创作来源于生活，生活是文学创作的源泉。学生习 作是一种简单初级的文学创作，对于中学生来说，阅历单薄 和文学素养贫瘠，如果在选材时脱离了生活真实这一基础， 那么抄袭和无生活基础无生活逻辑的胡编乱造、闭门造车必 然成为其写作的主要手段。因此中学生写作更离不开生活真 实这一肥沃的土壤，生活中认真观察我们身边的人和事，大 量积累原始材料，这样在选取新颖材料时才能像园林设计师 一样做到“胸中有丘壑”，运用自如、信手拈来。

（二）独特性是选材新颖的充分保证。

（三）时代性是选材新颖的必要条件。

“时代性”指选材紧跟时代发展，要符合社会主流精神， 能引起广泛社会效应，具有浓郁的时代特征，如果选材没有 了时代性，那么与时俱进将无从谈起，作品中将看不到新时 代的风貌，文学作品反映社会生活的功用也就不会得到体现。

选材只有真实性、独特性、时代性还不够，我们还要对 这些材料加以甄别，选出那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说 服力的典型材料去组织文章。

二、下面从记叙文写作对象入手，探究选材新颖的实用 途径 （一）放眼看世界。

随着素质教育不断深入，全民的教育观念也显著提升， 由单纯的对书本知识的重视，到注重孩子文艺素养的积累， 再到孩子视野的拓宽，所谓既让孩子“读万卷书”，也让孩 子“行万里路”去了解书本外面的世界。从家庭到社会，从 城市到乡村，从课堂到自然，孩子们的生活范围在不断的扩 大，视野在不断拓展，所以，写作也应走出家庭、学校，走 进社会、走进自然，把外面世界的精彩纳入自己胸怀，把自 己在社会上遇到的真善美假恶丑，大自然中看到的花草虫鱼 日月星辰的感悟都储存起来，积淀下来，厚积薄发，作文必 能吸引读者的眼球。

（二）紧扣新时代。

文学作品反映社会生活，中学生习作也考察青少年对社 会的认知，这些都要求记叙文选材也要与时俱进，选取最能 反映当今社会风尚的材料，要给阅卷老师以扑面而来的时代 气息，来展示“家事、国事、天下事，事事关心”的新一代 中学生的风采，。选材大可涉及政治、经济、文化等方方面 面，大到世界杯、奥运会、大地震、国家领导人的更换，小 到我们身边如雾霾天气、家庭理财、网上购物、网络游戏、和谐社会等等这些新时代的社会时尚元素都可以作为我们 文章的素材。

（三）精心选人物。

首先，生活中的人，不要总是家人朋友教师同学，推自 行车回家时帮我们拉单元门的邻居，来自乡下在小区日夜巡 逻的保安，上学路上每天见面的那个穿着破烂却总是把马路 扫得干干净净的清洁工，总是满手污渍却每天乐呵呵的残疾 修鞋匠，这些平凡却闪耀至真至善的人性美的小人物都可以 写进我们的作品。其次，媒体上那些光彩照人的主持人、歌 星、运动员，都可以成为学生作品的主人公，每一个成功的 背后都有一段苦辣酸甜的故事，都有一种为了自己的理想永 不放弃的拼搏精神。第三，把历史、文学作品中的人物写进 我们的作品。而我们完全可以穿越历史，与陶渊明“采菊东 篱下”，与苏轼“把酒问青天”，同岳飞“精忠报国”。当 然文学作品中的人物，我们也可以请他们出来，与骆驼祥子 一起拉车，与孔乙己一起给孩子们分茴香豆，与鲁滨孙一起 漂流荒岛。和他们一起，感受历史的变迁，拷问我们的灵魂， 丰富我们的情感，这样的材料当然会从众多作品中脱颖而出 的。

（四）表现大主题。

凡能表现人性的真善美和当前社会风貌的元素才是大 主题，如个人的自立自强、真诚善良，社会的文明团结、和 谐理解等主流元素。首先，挖掘深度，小事情表现大主题。同一件事，从个体到社会层面，从现象到本质层面，不同年 龄段的认识是不一样的，如打篮球，小时候打可能就是好玩， 体现的自己的兴趣爱好，大一些会从中悟出的道理，做事情 要坚持到底，遇到困难重不放弃。其次，拓展广度。对于同 一个话题可比喻，可联想，也可反向而立意。如“礼物”， 除了物质礼物之外，父母的关爱，朋友的理解、老师的教诲 也是礼物，另外春花秋月是大自然送给我们的礼物，洪水雾 霾则可理解为自然惩罚人类的“礼物”。拓展思维，深度挖 掘材料之后，不论多平凡的人和物，多普通的事，我们只要 选准确独特的视角，写出独特的感悟，就可以做到以小见大， 写出成功的作品。