浅谈如何当好班主任 [浅谈如何做好初中班主任的方式]

浅谈如何做好初中班主任的方式

【关键字】班主任 自我完善 工作 策略 一、提升自我，完善自我 俗话说：榜样的力量是巨大的，班主任作为一个班级的 “领导人物”，其言谈举止无时不刻都会在影响着学生的认 知、习惯，所以想要带好一个班级，教师首先就要不断的提 升自我、完善自我，在给学生一个良好的印象的同时，也给 学生做好示范，便于今后各项工作的开展。著名的教育家、 书法家魏书生曾经说过：“班主任是在广阔的心灵世界中播 种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。”随着社会进入信 息化时代，每种职业的专业化要求也随着提高。“班主任工 作是一种专门性的工作。”一个班主任如果不具备班级管理 教育事业知识与专业能力，就很难胜任班主任的工作岗位， 更难以有效地开展创建优秀班集体活动。要使班主任的多重角色得到充分的发挥，提高班主任专业素养十分重要。新的 教育理论在层出不穷，教育对象在不断变化，教育工作的难 度在不断加大，教育的目标在不断丰富提高，所以班主任应 不断加强学习自修，不断地提高班主任工作艺术。具体来讲 就是要不断的提高自身的理论水平和文化修养，不断地更新 自己的教育理念。认真研读有关的理论书籍，如：教育学、 哲学、社会学、心理学等方面的书和一些优秀期刊上所刊载 的班主任工作论文；
还要多虚心拜有经验的优秀班主任为师， 静心观察揣摩优秀班主任带班的内在规律；
也要多将学习到 的理论联系教学实际，不断总结班主任工作中的得失，不断 丰富提高班主任工作艺术。

二、亲近学生，了解学生 学生是学校培养的重点对象，更是班主任工作的重点， 正所谓“知己知彼，百战不殆”，作为班主任，想要做好学 生的各项工作，对于学生由一定的了解是必不可少的，所以 这就需要班主任要主动的去亲近学生、了解学生。在笔者看 来，真正的师生关系不应该是一个长辈与晚辈的关系，更不 应该是一个上下级的关系，也不会是矛盾对立的关系，而应 该是一个可以相互信赖、知无不言、和谐统一的双方，学生 通过班主任的管理、指导不断的提升了自己的素质、健康的 成长，教师也可以通过对于学生的了解、研究进一步提升自 身的教育管理水平，最终实现“双赢”。人之任何思想、行 为都同人的情感、情绪密切相关。建立良好的师生关系是顺利进行教学、教育工作的关键，而这种良好师生关系的建立 是以“爱”为前提的。“亲其师而信其道”，爱是教育的前 提，没有爱就没有教育。没有对学生发自内心的爱，就没有 任何真正意义上的教育。教师只有爱生，学生才会尊师，只 有“爱”才能搭建起师生心灵的桥梁。班主任以育人为己任， 尤其应该重视情感的作用。真诚关心和爱护学生，就要象对 自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生深切感 受到老师的爱心。真诚关心和爱护学生，就要平等地对待每 一位学生，不搞特殊化，不偏见。真诚关心和爱护学生，就 要尊重学生人格，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道， 让学生学习有一个温馨和谐的场所。真诚关心和爱护学生， 就要尊重学生个性发展，允许学生有不同的思想见解。班主 任的情感投入也是做好教育工作的精神动力。只有对学生充 满无私的爱心，才能产生做好工作的强烈愿望；
班主任对学 生的感情越深，责任心就越强。

三、认真工作，热爱工作 班主任的工作是十分繁杂、琐碎的，特别是初中时期， 学生正处于身心发展的特殊时期，作为班主任就有更多的工 作等着班主任来处理，来面对。有人说：班主任是法官，需 要去为争执的双方理论、评判；
班主任也是保姆，班上学生 出现不舒服或者病灾，班主任就要首当其冲的去照顾他们、 关心他们；
班主任也是警察，既要维护课堂秩序，又要给违 反课堂纪律的同学以处罚……可以说不管是生活中，还是学习中，时时刻刻都可能出现一些突发问题，在考验着班主任 的工作态度，所以想要做好班主任工作，就需要我们认真工 作、热爱工作。这就首先需要我们认识到班主任工作的重要 意义：教书其实只是一门职业，但教书育人却是一项伟大的 事业，这一点在班主任身上体现的犹为明显。“没有班主任， 没有班主任的卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。”在新 世纪的教育改革和发展过程中，班主任工作显得越来越重要， 我们甚至可以这样说：班主任工作是新世纪教育工作中最重 要、最富有价值的工作。这项工作不仅可以实现我们的个人 价值，帮助学生克服种种困难，还可以帮助学生健康的成长、 快乐的成长，可谓意义重大，所以我们应该热爱自己的职 业！ 四、利用环境，创造环境 “环境塑造人才”，所以古时候才有“孟母三迁”的故 事，作为班主任，为学生创造一个良好的学习氛围、生活环 境，对于学生的健康成长、全面发展有着十分重要的意义。

但是在当前，由于学校的各项教学设施还不是很完善，还没 有完美的教学设施来供学生使用，作为班主任，我们在利用 还现有的各项设施的基础上，还需要创造环境，给学生另一 层的学习氛围。比如班级的班规制定、实施，班级的班风、 班纪的建设，学生学习目的的引导，学生学习积极性的激发 等等，这些都需要班主任在日常的班纪管理中，通过班会的 形式或者借助各项教学内容进行教育、培养，长此以往，相信就会收到不错的效果。新时期人才培养目标要求班主任不 能做简单、封闭的“教书先生”，而要在教书，在班集体建 设活动中多方位、多渠道地把社会变革、科技革命等知识信 息及时筛选，然后输送给学生，在给学生一个系统的智力框 架的同时，必须注重学生的思想道德、劳动技能、身体心理、 创造力等方面的和谐全面发展，从而培养出有理想、有顽强 意志、有科学头脑的新一代，尽自己所能的为学生创造一个 良好的成长环境，以便学生的健康成长！ 参考文献：
[1]李素琴.做好初一班主任工作的五个要点《吉林教 育》2004第4期 [2]骆婧.贵州省初中班主任培养学生创新精神的调查 研究《贵州师范学院学报》2010第7期