[图书馆儿童教导职能调查思考]图书馆的职能

图书馆儿童教导职能调查思考

1公共图书馆少年儿童服务现状分析 少年儿童服务的现状包括了专门馆藏、专门空间、专业 人员、针对少年儿童的服务与活动等等各个方面。本文就着 重从全国各地市级公共图书馆的少儿阅览室坐席数这方面 进行了一个分析比较。根据《中国图书馆年鉴2010》的统计 显示［1］，全国地市级公共图书馆阅览室坐席数约为143957 个，其中少年儿童阅览室坐席数为31167个，约占21．16%。

其中统计数据如（表略）。通过统计可以看出，浙江、福建 和广西三个地区的少年儿童阅览室坐席数所占的比例是比 较高的，分别为32．73%，32．09%和28．46%，也就是有近 三分之一的阅览室坐席属于少年儿童的。但同时也看到，西 藏、陕西以及黑龙江等地区的少年儿童阅览室坐席数却相对 比较小，仅为6．21%，12．32%和12．65%。其平均数也非常低，陕西省的地市级公共图书馆相当于每馆才24个少年儿童 坐席，青海和西藏才8个。这也看出全国地(市)级公共图书 馆在对少年儿童教育的硬件条件方面发展极不平衡，重视程 度还有待进一步的提高。其次，目前公共图书馆在少年儿童 馆藏的数量与种类上也存在不足。大部分公共图书馆的少年 儿童购书经费是包括在图书馆购书总经费中，而少儿书籍价 格普遍较高，在经费比较有限的情况，采购少年儿童书籍的 数量就会视经费而定，导致在满足少儿阅读需求上比较欠缺。

最后，目前大多数公共图书馆还缺乏专业的少年儿童服务工 作人员，少年儿童由于年龄等因素，对书刊需求目的不明确， 大多追求新奇有趣，而且逻辑思维能力没有占主导地位，没 有独立的思维能力，对书刊的选择缺乏鉴别、评价的能力， 同时还不能较好地利用馆内各种检索工具。因此这就给图书 馆馆员提出了更高的要求，不但需要具有正常的借阅、检索 等能力，还需要具备儿童心理学、教育学等综合知识。但这 正是目前公共图书馆所普遍缺乏的，很多馆没有专门的人员 负责少年儿童阅读的管理，只是由普通的图书馆员兼管。公 共图书馆作为社会公众服务的公益性社会组织，具有丰富的 信息资源、书籍以及良好的读书学习环境。因此，公共图书 馆应该更多地为少年儿童开放，并提供良好的服务引导，开 展有针对性的、形式多样的儿童活动，孕育、启发少儿的创 造力，并使之终身受益。

2对公共图书馆发挥少年儿童教育职能的思考2．1充分利用资料，有针对性开展少年儿童活动随着社 会信息化、数字化的发展，各地图书馆的各种资源越来越丰 富，图书馆应该融合资源，丰富少年儿童的假期业余生活， 让图书馆的少儿活动成为少年儿童的一种时尚生活。一是结 合实际，开设各种少年儿童窗口，积极为少年儿童提供良好 的阅读环境。遵义市图书馆为少年儿童开设的窗口有儿童阅 览室，该阅览室藏书2万多册，每年儿童节都开展读书、讲 座等活动。青少年电子阅览室，有电脑60台，并规定上课时 间杜绝上网;上网时间控制在两个小时;严禁浏览不良网站 信息;严禁玩耍暴力游戏等举措，有力地保护了孩子，不受 网络不良信息的影响。二是结合少年儿童的兴趣爱好，组织 季节性的、实效性的、随意性的少儿活动，让少年儿童在随 意、亲切的环境中充分发挥自己的想象力、创造力、动手能 力、表达能力以及思维能力。例如遵义市图书馆与电视台合 作开办了“智力七巧板”活动室，以游戏的方式训练小朋友 动手动脑的能力。三是有计划、有目的地开展有益活动。社 会文明的进步强化了广大读者对图书馆服务的要求，他们不 再满足那些没有特色、大众化的服务方式。尤其是少年儿童， 其性格特点决定了他们更喜欢那些富有创意、独特新颖、富 有个性的服务。例如，信息化条件下的电脑制作比赛、多媒 体技术的运用、动画片、动漫制作等等。四是充分利用假期 时间，丰富少年儿童的假期生活。在少年儿童放假期间，由 于家长上班等原因，很容易让少年儿童养成在家上网、睡觉、看电视、玩游戏等习惯，很大程度上影响少年儿童的成长。

作为图书馆可以有针对性地开展特色活动，让他们的假期活 动充实、有意义。遵义市图书馆组织的2009年读书活动期间， 就利用五•一放假期间，与同济小学联合举行了引导未成年 人健康上网活动;同时，选择优秀视频演讲片《让世界充满 爱》到遵义航天中学初中部播放;六•一节期间，组织中国 少先队智力七巧板科普行动室的80名同学，开展了“快乐六 •一”讲故事比赛和辅导少年儿童进行网上科普知识导航， 浏览国家中心的“热爱祖国，放飞希望”网站内容，以及播 放共享工程优秀少儿故事影片等。这极大地丰富了少年儿童 的教育，让图书馆无论是服务意识、服务理念还是服务领域 的拓展都迈出了新的一步。

2．2努力健全法律法规，保障少年儿童的合法权利美国 图书馆界对于印度图书馆之父阮冈纳赞的观点十分推崇，他 们认为阮冈纳赞关于“图书馆是为所有人而产生的”，“每 位读者有其书，每本书有其读者”等著名观点同样适合于少 儿图书馆的办馆宗旨和运作方向，因为这一著名的观点阐释 了图书馆的功能是为了使图书馆的每一个读者(当然包括少 儿读者)皆能从藏书中获得益处并确立自己的人生观。联合 国教科文组织公共图书馆宣言中明确每一个人都有平等享 受公共图书馆服务的权利，而不受年龄的限制，同时指出公 共图书馆服务的核心应该是与信息、扫盲、教育和文化密切 相关，主要使命之一就是养成并强化儿童早期的阅读习惯［2］。1999年，日本国会众参两院都通过了《有关儿童读 书年的决议》。2001年，日本政府制定了《儿童读书活动推 进法》。2005年，日本国会又通过了《文字•活字文化振兴 法》。由此可以看出，日本近年来一直在通过国家立法的形 式来推动青少年读书，特别注重对其读书能力的培养 ［3］;100多年前美国就出台了儿童图书馆服务法，1997年 又通过一项儿童图书馆保护法。而我国的法律制度目前没有 专门针对少年儿童图书馆事业的，因此，国家和政府需要努 力健全法律法规，保障少年儿童图书馆事业。

2．3大力提高馆员素质，提高对少年儿童的服务质量少 年儿童天真可爱，想象丰富，对知识的猎取性强。但这一切 需要一个热心而又合格的向导，一个具有一定儿童教育学和 儿童心理学背景的馆员。因此，提高馆员的自身素质是非常 重要的。一方面要不断充实少年儿童服务工作人员，要积极 创造相关工作人员成长进步的条件，让这些工作人员愿意为 图书馆少年儿童服务工作做出贡献。另一方面需要加强图书 馆馆员的在职培训，有步骤、有计划地培养为少年儿童服务 的图书馆馆员，掌握指导少年儿童阅读服务的基本技能与专 业知识，做到“百问不倒”，全面掌握自然科学、文学、历 史、地理等知识，同时也具备儿童心理学、教育学知识，努 力为少年儿童读者营造图书馆借阅的良好环境。

3结束语 带领与吸引少年儿童到图书馆，让他们从平凡展翼到不平凡的境界，展开他们的想象力，在理想王国中翱翔。因此 我们要大力发挥公共图书馆少年儿童的教育职能，帮助少年 儿童从小认识到知识的重要性以及从小树立起成为一名知 性公民的理念。使教育成为一种非形式化、多元性、无所不 在的、身临其境、自由自在、满足个人兴趣与爱好的学习。