新形势下大学生入党启蒙教育创新与研究----以宿迁学院为例_入党启蒙教育

新形势下大学生入党启蒙教育创新与研究----以宿迁学院为例

摘 要：
入党启蒙教育创新 随着时代的进步，社会价值观念的转变，目前学生世 界观、人生观、价值观的不同，这些都是大学生入党启蒙教 育面临着新问题和新挑战。我们通过不断创新方式方法和途 径，通过不断增强大学生入党启蒙教育的针对性实效性和亲 和力感染力，从而强化环境育人功能，进一步营造有利于大 学生健康成长的良好氛围。

1目前宿迁学院在大学生入党启蒙教育方面的创新 实践 宿迁学院是一所新生的三本院校，在思想教育方面 始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 高 举教育创新旗帜,以科学发展观统领全局，积极探索新形势 下大学生入党启蒙教育的新路子,围绕中心抓党建，切实抓好思想政治工作,坚持以党建为龙头,从而更好的做好学生 的思想教育工作，使当代大学生树立正确的人生观、价值观 以及正确的入党动机。

“两深入”即由三名辅导员老师和八名优秀的学生党员 作为启蒙教育的主讲人和各个班级思想政治教育工作方面 的负责人，深入班级、深入寝室传授党建基本知识，对党的 性质、党的章程和对申请入党学生的要求等进行全面培训。

“两结合”即一是把学生讲党课和老师讲党课结合起来， 极大地提高学生对党建知识的学习兴趣；
二是把枯燥的启蒙 教育理论传授和生动活泼的教学形式结合起来，促进学生对 党课的接纳程度。

（1）切实加强信仰教育，从而更好的做好思想政治 教育。坚持以学生党建工作为龙头,切实抓好青年学生的思 想政治教育工作。一是加强理想信念教育，设计丰富多彩的 思想政治教育内容。针对不同年级学生的不同情况,我们在 认真做好第一课堂专业教育的同时 ,认真开展丰富多彩的 第二课堂教育，包括开展爱国主义教育、理想信念教育、道 德规范教育、专业思想教育、生涯规划教育等,增强教育的 针对性。

（2）通过 “三个结合”， 深入拓展教育层面。即 一是把学生讲党课和老师讲党课结合起来，极大地提高学生 对党建知识的学习兴趣；
二是把枯燥的启蒙教育理论传授和 生动活泼的教学形式结合起来，促进学生对党课的接纳程度。三是入党启蒙教育与社会实践相结合。

（3）以“两个计划和两个平台”为载体，全面推进 入党启蒙教育。根据我院实际，以“两个计划和两个平台” 为载体，深入开展宿迁学院大学生入党启蒙教育，“两个计 划和两个平台”是开展大学生入党启蒙教育的主要载体，分 别指以加强新生入学教育中党的启蒙知识理论学习为主题 的“固本计划”、以开展社会实践为主题的“深根计划”。

两个平台是指，网络教育和个人生涯规划教育这两个平台， 把网络作为学生党建工作的重要宣传阵地，将党性教育融入 大学生党员个人生涯教育 。

2新形势下大学生入党启蒙教育入党启蒙教育存在 的问题 （1）目前大学生的入党启蒙教育的方式陈旧、教育 教学的内容不能够与时俱进，存在滞后性。一些分党校、学 生党支部，学习气氛不够浓厚，手段滞后，形式单调，处于 灌输式的教育状态，有些更是存在形式主义，缺乏与社会现 实的结合，与自身发展的结合教育的说服力和感染力不够， 从而导致不少在校大学生党员觉得党课所学内容及信息枯 燥乏味、而且滞后，从而导致学生对党的基础知识缺乏学习 兴趣。

（2）部分在校大学生党员入党动机不纯，党员意识 不强，党性修养不高。现在很多高校的部分大学生党员在入 党动机这个问题，更多的是功利性、从众心理以及虚荣性。比如为了将来的求职而入党、为了更好的获取某种利益而入 党，更多的同学只是因为成绩好达到入党标准而成为一名学 生党员。

（3）新时期，我们好像更注重认识自然、认识社会的 能力和技能培养，而忽略人格培养，面对着90后的大学生， 他们的品格锤炼与意志的锻炼更需要重点关注。把认识自我 的教育与锤炼作为大学生入党启蒙教育是非常有必要。

3加强新形势大学生入党启蒙教育的创新的主要措 施 （1）重视“两个计划”的实施，即加强新生入学教 育中党的启蒙知识理论学习为主题的“固本计划”、以开展 社会实践为主题的“深根计划”。

党的基本知识和基本理 论的教育。必须按照“德才兼备、以德为先”的育人观念， 旗帜鲜明地加强大学生信仰教育和责任教育；
必须遵循青年 学生成长规律，注重培养教育节奏的循序渐进；
必须创新学 生党建工作的方法和载体，所以我们要开展各类的社会实践 活动，通过活动，自身得到锻炼的同时又得到社会的认同与 肯定，更能达到自我教育和社会教育的有机结合。从而对国 情、党情、世情有更深的认识。

（2）加强“两个平台”的管理和指导，即是网络教 育平台和学生个人的生涯规划平台。对于90后的学生，我们 更应该用好这两个平台。首先，要利用好网络教育平台，目 前大部分学生更多的时间是花在网络上，网络带给学生的不仅仅是娱乐，它已经成为学生生活的一部分。我们要充分利 用好网络平台，教育学生，通过网络宣传典型、树立正确的 教育观念。我们通过开设网络课程，从而是党的启蒙知识普 及大众化；
与此同时网络还缩短了我们与学生之间的距离， 可以让我们更好地了解学生的真实、实时思想动态，及时发 现问题，及时加以引导，继而让思想教育工作落到实处。其 次，将入党启蒙教育融入大学生党员个人生涯教育。个人生 涯规划教育包括个人个人学习规划、大学四年的生活规划以 及将来的个人职业规划等。在教育大学生如何设定人生目标， 将党员身份意识纳入其中，即一方面要融入必要的党性教育 课程的学习，同时还要思考如何在实现个人价值的同时体现 党员价值，让大学生党员学会正确认识自我，明确党员责任， 制定符合个人发展和国家需求的人生发展目标。

（3）进一步规范党员教育的各项制度 学生党员的教育不应该局限在班级、年级或专业中， 而是要把所有的学生党员统一起来。在学生党员中开展“帮 扶”活动，每名学生党员必须联系申请入党的同学、生活困 难的同学或者学习困难的同学，落实“密切党员和群众”的 制度。注重利用院、系两级团校和党校，举办入党启蒙教育 培训班、入党积极分子培训班，在新生中实施 “三早”入 党启蒙教育，即早启蒙、早发现、早确定，对入党积极分子 进行党的理论知识教育，对发展对象进行集中专题教育；
通 过积极开展“我为党旗添光彩”、“党员宣誓”、“党日活动”以及撰写党建论文等丰富多彩的实践活动，激发青年学 生的政治热情。同时对青年大学生尤其是大学新生进行入党 动机教育，使其端正入党动机。

在大学生的思想状态与精神面貌呈现出多元化的发 展趋势的今天，入党启蒙教育只有在实践中不断探索才能找 到适合自己的发展道路。将党建工作紧密结合集体建设、学 风建设等学校的育人工作重点，使思想问题的解决和实际问 题的解决得以紧密结合，保证活动取得实效。实际工作中理 念创新，紧紧抓住创先争优活动契机，将学生党建各方面工 作有机结合，强化党员队伍建设的系统性、整体性、延续性；

与此同时组织机制创新，院系两级共同推动，既有整体安排， 又有系部特色，形成工作合力，扩大受益面、以及党员覆盖 面。

参考文献：
[1] 向先孟, 戴毓军. 高校大学生入党启蒙教育有 效机制研究[J]. 改革与开放, 2011,(14) :31-32 [2] 陈健, 梁思影. 高校考察入党积极分子量化的 探索[J]. 党史博采(理论), 2011,(03) :28,30 [3] 王丽莉. 大学生入党积极分子的培养现状及对策分 析[J]. 佳木斯教育学院学报, 2011,(03) :148 [4] 马云对 话大学生:不脚踏实地什么都是浮云[J]. 职业, 2011,(01) :56