新形势下英语教师的能力培育_新形势下

新形势下英语教师的能力培育

二、新课堂中教师应该起到指导作用而不是主体作用 现在已经不是过去的教师教．学生学的简单课堂模式．而是教师只是课堂上的引导者．学生才是主体教师在教学过 程中应该与学生积极互动、共同发展，特别要注重培养学生 的独立性和自主性。在必要的时候教师一定要学会退出比如． 我们课堂中的问题不能过多地用YES或NO回答．而应是能引 发学生思考的问题．教师抛出问题以后学生应该有足够的思 考或讨论的时间．学生应该能把思考出来的结果大方流利地 表达出来。表达出来后，如果别的学生有不同的意见和想法， 也能够把自己的疑惑说出来：再如，既然学生是课堂的主体． 那么在课堂上我们是否给了学生更多的展示舞台：我们要培 养学生的协作能力．那么在课堂上．学生们是否在小组内能 够共同完成一项任务．而小组的成员是否能各司其职．主动 地进行学习．老师给出必要的指导这些都是我们在日常教学 中应该思考的问题。

三、要做一个有教育智慧的教师 每个教师都需要一些教学理论和实战经验．并且在教学 中不断实践改正和思索。比如．我们都知道学习“金字塔理 论”，学习方式的不同导致学习效率的极大不同采用“教别 人”的方式．学生能学会9O％．是最佳的一种学习方式。所 以我们更要千方百计地调动学生的积极性，让学生说“只有 说――才能想”。我曾经做过一个小小的尝试：在讲一篇小 学四年级英语试卷的过程中．从头到尾都要求学生来讲评。

主持的也是学生。学生用自已的知识积累来给别人讲述．中 间当然也有讲不清楚的地方．这个时候我只是提出了问题．并没有解答．只是在他们解释不清楚的时候，我进行适当的 提示。虽然时间上用的是平时的三倍．但是效果非常好所以 我觉得可以灵活地运用这一理论。比如．班级里分小组的时 候可以是层次不同的孩子在一起，让他们之间互相教授：或 是在留作业的时候．可以布置一些有特色的作业．教给自己 的家长一些孩子们感兴趣的知识．学生可以当老师给家长打 分数总之．教育教学中要有自己的智慧在里面四、新的教学 理念下教师应该注重培养学生的自主学习能力、自主发展能 力过去的课堂讲究神秘性．学生在教师讲课之前处于完全不 知的状态．一节课下来可能到最后学生才知道教师讲的是什 么．而现在学生一定要有自学的能力，要能够预习新知，上 课的时候才能更有针对性地听课．带着疑问听课．才能发表 自己的意见．因为新的知识大多是对以前知识的一个深化和 扩展。培养学生的自主学习能力．不代表教师在课堂上放任 学生自己学教师还必须有“教学意识”．要清楚如何让学习 在自己的课上发生。英国哲学家、教育家洛克说：即使那些 看来自然禀赋极高的人，也是操练的结果．是通过重复行动 而达到这种高度的。

在教师有目标的指导下，要有足够知识的操练．达到知 识的使用和泛化所以我们小学英语的学习．既要求学生课前 通过自己听录音，感受新知，课上能有足够的时间操练，联 系旧知，能够使用，课下可以有时问通过阅读英文读物。听 英文歌曲，歌谣等，来达到知识的泛化。五、在新的教育形式下，教师更要具备反思能力尤其对于小学英语教师来说． 因为小学英语是近几年发展起来的。大部分都是年轻的教师． 更应该注重自己的专业成长。每个教师用眼睛观察学生的时 候，一定留一只眼睛看自己。学生在课堂上的表现是对自己 教学的一种的反应．如果学生的学习效果出现问题了．应该 及时回想自己课堂上的过程．是否出现了问题我们都很喜欢 听课．听完课后都或多或少有些感受，也有觉得很好或者失 误的地方．如果能自己观察自己的课．应该更有感觉吧所以 我们是不是可以经常把自己的课录下来．课下观看．也许就 很容易发现自己的问题总之，教师只有不断学习，丰富自我， 关注课堂．关注学生，及时发现问题．解决问题．才能成为 一个有着教育智慧并且自信的教师。