【小学语文情境教学法的创设】小学语文情境创设

小学语文情境教学法的创设

关键词：小学语文；
情境教学；
课堂气氛 情境教学法是语文教学中的一种教学方法，通过制造活 跃、合适的情境来激起学生的学习兴趣和主动意识，达到提 升教学质量的效果。为此，我们要创建一种适合的情境，并 将这种情景融会贯通。

一、什么是“情境教学法” 所谓的情境教学法，就是在老师有意及针对性的带引下， 制造出一种活跃、有声有色的生动情境，从而激发学生学习 的兴趣，辅导学生学习，帮助学生理解课文，是提升学生心 境的一种教学手段。情境教学法是通过绘声绘色的语言描述， 课堂上的小游戏，音乐的使用等来激起学生的兴致，所以激 起学生的兴致是情境教学法的重心所在。

二、如何在小学语文教学中创设情境 （一）对话交流，让小学生直接感受意境美 所谓的语言意境，也就是说利用一问一答的形势，在老 师的引导下，让同学在来来回回的答问中，融入到对话的角 色中，从而构架出一种交流的意境，通过这种方式来达到某一种效果。语文有着不同于其他科目的独特之处，它不能仅 仅单方面的依靠老师的讲解，而是要老师和学生之间，学生 和课本之间不断的交流。通过这种师生间的交流，使两者产 生共鸣，从而让学生的思绪紧跟老师的节奏。

（二）扮演角色体会意境 为了将最真实的情境完完全全展现在学生的眼前，老师 可以利用扮演这一方法来达到这一效果。通过角色的扮演， 让学生融入到书中角色的位置，从而能使学生更加深刻的体 会到意境所在。这样的做法不但可以将原本刻板的东西生动 化，而且还能加深学生对课文自身的理解，而不只是懂得文 章讲诉的是什么。比如，在学习《将相和》一文时，让学生 分角色扮演文中的人物并进行对话，可以让学生深刻的感受 到廉颇有些高傲和嫉妒心，但是勇于改过，知错就改，以国 家利益为重的良好品格；
蔺相如勇敢机智，宽容大度，深明 大义的胸怀；
赵王知人善任，能听取意见的明君人物形象。

通过对这种方法的适当运用，就能提升学生的学习能力和兴 趣，而且也为他们以后的学习带来帮助。

（三）以音乐、图画渲染情境 音乐的作用是非常奇妙的，同时也是剧烈的，通过精短 而绝妙的词和旋律、节奏等的融合，给予人们一种美的享受， 并将其听者带入音乐的意境之中。比如，《凡卡》一文，在 文中当凡卡多次要求他的爷爷带他回乡下，在配上伤感背景 音乐的情况下让学生朗读这些句子，从而达到学生与凡卡产生心理共鸣的效果。但是在音乐的选择时，要考虑到所选的 歌曲在整个基础上的意境和歌曲与文章故事发展的协调性， 只有这样才能更好的达到所预想的效果。倘若实在是没有适 合的，则可以通过几句相符的歌词的哼唱来引导。绘画是拓 展学生想象之门的方法之一，通过绘画描绘出自己在理解这 篇文章后自己所想的画面，以此来将文章实体化，变成看得 见的东西。这样的方法不但可以丰富学生的思索能力，而且 容易激发学生乐趣且产生共鸣。

（四）以语言描绘情境 虽然情境已经展现在了孩童的眼前，但是缺乏老师语言 的带引，孩童会因为自己的兴致而只关心自己所喜欢的部分， 从而忽视了整个情境。倘若将词和形象分开，就很难让学生 收获到更多的知识，更不容易引起学生同课文相符的情境。

所以，当情境开始浮出时，老师通过要以绘声绘色的语言描 绘指引学生。通过语言对情境的描绘来带领学生了解整个的 情境。例如；
当我们在教授《天净沙・秋思》时，就可以通 过老师栩栩如生的描绘，将小桥流水人家的况貌描绘，从而 将学生带入那种小桥流水的场景中。

三、情境教学法在小学语文中的作用 （一）有利于启发学生积极思维，最大限度地开发学生 潜力 “情境教学法”对于学生开拓大脑，展开想象，提升智 慧有着独特之处。作为老师更应该给学生展现自我，充分发挥的条件，或是鼓励学生大胆的展现自我。正如苏霍姆林斯 基说到的“许多聪明的、天赋很好的学生，只有当他们的手 和手指接触到创造性劳动时，他们对知识才会觉醒起来。” （二）有利于激发学生的兴趣，活跃课堂气氛 兴趣是学习的动力来源，它能够让我们对一些事物产生 好奇，并且因为这种好奇而去探索，探知。而在学习上则是 因为兴趣，对摆在自己面前的真理感到震惊，从而使学生感 受到创造的快乐。采用情境教学可以诱导学生的好奇心和求 知心理，激发他们对知识的热爱和激情，鞭策他们的学习， 以此来提升他们学习的主动，自主和自觉。在课堂上，学生 的高度参与，会将课堂的气氛大大地提升，从而使得课堂气 氛活跃，活跃的气氛便是一堂课好的开始。

（三）有利于适时、和谐地进行思想教育 课程教学的目的中，除了要重视知识的传播，技能的传 授以外，还要重视学生的学习态度和价值观。而教师要想在 这两方面有所突破，仅靠传统方法讲诉宣传思想教育，往往 显得有些不够用。而且传统的宣传法单一，很难吸引学生的 注意，导致所起效果也不大。但是，倘若我们适当的使用一 些创建情境的方法，就能在不经意间，轻松地做到两方面的 共同前进。

四、结语 通过情境教学法在小学教学中的利用，能大大地提升课 堂教学质量。因为情境的创建，能够使得教学生动化，让学生在学习中感受到愉快。而愉快的心理活动，能够帮助学生 消除学习中的各种障碍，有助于开发学生的潜在智慧，提升 学习效果；
有助于学生在学习中减少负重的内在压力带来的 困扰，增加身心健康，使学习变得轻松，有助于增加学生的 人际关系和师生之间的良好学习氛围。

参考文献：
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