小学英语歌曲教学分析|小学英语歌曲教学

小学英语歌曲教学分析

[关键词]小学英语；
歌曲教学；
教学策略 小学英语教学只有将艺术性和科学性有效结合，才能够 不断提升教学质量，达到教学目的。小学英语教师应当巧妙 利用歌曲教学增强教学的趣味性，提升教学质量。

一、选用恰当的歌曲，优化课堂教学 兴趣是最好的老师，可以引导学生们全神贯注的参与学 习。英语教学中教师应当根据学生的实际生活，选择恰当的 歌曲，让学生产生共鸣。如此以来，不仅可以调动学生的积 极性，还可以让学生发自内心的喜欢英语课教学，从而提升 课堂教学质量。同时，教师要充分利用歌曲教学进行课堂互 动，增进师生之间的情感，为学生们的学习创造一个轻松愉 悦的环境，让学生们积极参与到教学过程中来。此外，教师 要善于选择一些旋律明快、画面感强且情感丰富的歌曲作为 教学素材，学生们不仅可以学会歌唱英文歌曲且能够从中积 累单词、句子，一方面体会了歌曲的优美旋律和语言的美感， 另一方面又扩大了词汇量，提升了听说能力。可见，在开展小学英语歌曲教学的过程中，选用恰当的歌曲十分重要，不 仅可以调动学生们的学习兴趣，创造平等和谐的课堂环境， 还可以提升学生的听说能力和英语水平，从而达到优化课堂 教学的目的。例如：在利用Icandoit这首歌曲开展教学时， 教师可以为学生们播放歌曲“Icannod， nodmyhead.Icantouch，touchmynose.Icanclap， clapmyhands.Icanstamp，stampmyfeet.”让学生们跟唱， 同时教师要在唱每句歌词的时候，做与歌词相应的动作，并 让学生也做同样的动作。这样的教学符合学生们爱唱爱跳的 年龄特征，学生们可以将歌曲与“舞蹈”相结合，提升学生 们的学习兴趣，而且还可以在师生互动过程中增进师生感情。

此外，通过对歌曲的学习，学生们可以牢牢记住与动作以及 身体部位向应的单词，扩大词汇量，提升英语听说能力。

二、以歌曲导入新课，活跃课堂气氛 新课程的导入环节作为课程开始的前奏，对课程的顺利 开展十分重要。成功的课堂导入不仅可以吸引学生的注意力， 还可以帮助学生做好学习新课程的准备工作。知名教育学家 杜威就非常看重实际情景导入新课的重要作用，因为实际生 活情景更加直观、生动，不仅可以调动学生们的参与兴趣， 还可以让学生贴近语言运用的真实场景，以最好的状态投入 学习。歌曲教学就十分符合小学生形象记忆、情绪记忆的特 征，让学生们迅速进入学习状态并充分发挥他们的想象力。

所以说，利用歌曲导入新课，可以活跃课堂气氛，让学生们在轻松愉悦的环境中学习新知识。例如：在进行Halloween 一单元的教学时，教师可以在与学生进行简单交流之后，用 Hello一首歌曲导入新课程。

“Hello!Hello!Howareyou?IamMary.Howareyou?Ilikeyell ow.Ilikeflowers.”以这种歌曲形式进行自我介绍的教学方 式，让学生们感到新颖，从而可以很快吸引学生的注意力， 从而让学生积极参与到课堂教学中来。在歌曲教学之后的提 问环节，学生们便可以根据自己听到的歌曲积极抢答教师提 出的问题，从而可以调动课堂的活跃气氛。此外，教师还可 以利用歌曲的最后一个单词“flower”来导入新单元单词的 教授。

三、运用歌曲教授新知，吸引学生倾听 在教学过程中，教师可以在充分分析课程内容的基础上， 选用一些与课程内容关联密切的英文歌曲，作为教学内容的 补充素材，这样不仅可以充分调动学生们的想象力，还可以 让学生们产生共鸣，提升教学效果。教学过程中很多时候需 要学生们通过小组合作的形式进行练习，如果此时教师可以 播放一些轻松欢快的英文歌曲，就能够为学生们营造更加愉 悦的氛围，引导学生畅所欲言，在小组交流中锻炼并提升自 己的语言表达能力，从而更好地达成教学目标。此外，在学 生进行课堂练习时，教师可以播放一些节奏舒缓的轻音乐， 使课堂氛围更加轻松，缓解学生的学习压力，让学生更好地 发散思维。例如：在进行Anewterm这一课程的讲授时，在教授一周七日七个单词时，教师可以播放“Daysoftheweek”， 通过反复歌唱星期一到星期日七个单词，学生们可以了解七 个单词，并通过自己跟唱可以学会单词的发声，从而学会朗 读单词。这种使用英文歌曲进行教学的教学方式，可以充分 调动学生的学习兴趣，还能够在歌曲中教授新知识，让学生 在轻松愉悦的环境中学习新知识，从而提升教学效率。歌曲 教学是小学英语教学的重要教学形式，不仅可以调动学习的 学习兴趣，还可以活跃课堂氛围，提升教学效果，因此教师 要选用合适的英文歌曲开展教学，充分发挥歌曲教学在导入、 授课以及练习等各个环节的重要作用，不断提升教学效果。