小学教育教学互联网应用|小学教育教学

小学教育教学互联网应用

而很少能够有小学校建立完善的社交网络平台来搭建家校 沟通的桥梁。

二、新兴互联网资源的应用与完善 通过分析互联网资源在小学校教育教学中的应用现状 后，可以看出互联网资源的有效合理利用在于学校的大力支 持、教师的信息化水平的提高、学生的喜爱及家长的支持等 多方面因素。而在互联网资源的推陈出新、取其精华、不断 完善后，笔者认为主要有以下几个方面是适合小学生教育教 学发展的互联网资源:第一，在日常上课学习的课堂中，除 了主要以学习教科书之外，教师可以适当地把电视、网络中 适合作为辅助教学的资源做成课件的形式展现出来;定期组 织学生到多媒体教室进行上课，展现一些外校名师的优选课 堂。而这些互联网资源的应用都需要教师掌握信息化技术应 用能力，教师应该在平时培训时增强多媒体设备应用、计算 机网络与安全、课件制作及资源加工、交互式电子白板使用、 信息共享、信息化备课等能力。第二，在课下及放学后可以 利用网络课堂学习知识。如浏览名师名家微博、博客获取课 外知识;教师亦可以创建网站将课堂上的重点、知识点以新颖的方式来使学生复习，把一些精心甄选过的拓展知识、学 习方法、有益学生身心发展的良策供学生及家长阅读学习;
或者通过学习软件答卷、竞赛来检验自我、开阔视野、培养 自主学习的意识和养成良好的学习习惯，也能从中找到学习 的乐趣和自身兴趣爱好，对未来的学习和发展大有裨益。第 三，通过聊天软件学会分享和沟通。在互联网时代背景下成 长的小学生或多或少会接触到有线设备或无线设备中的聊 天软件，而大多数家长不会反对用正确合理的方法引导学生 用聊天软件如腾讯QQ或微信软件与家人、老师、伙伴进行沟 通表达、学习分享。小学校如果能借助此类软件来展现校园 风采、展示教师与学生的才华、提供家校沟通桥梁，就可以 更好地为家长提供便捷服务，进而宣传学校。笔者在此以这 方面做得相对成功的学校“昆明光华学校”为例，展示聊天 软件微信适用于小学校的强大功能。该学校建立了一个开放 式微信公众平台，学校首先进行用户需求分析，发现平台主 要用户及目标用户使用者是该校学生及家长，定位此平台是 用来实现“家校互通、网络办事处、在线教育、学校及学生 特色展示平台”。目前用户加入可以此微信公众号了解到的 具体功能分为三大类:“走进学校”“家校相连”“光华之 窗”。第一个功能进入后是一个链接网页，如官方网站所示 功能:“学校概况”包括简介、荣誉、特色等学校宣传;“校 园新闻”展示学校近期大事件与活动剪影，一些微课堂等教 育信息;“教学教研”包括学校管理与校园文化建设;“光华相册”则是一些活动留念，供学生家长浏览;“教师风采” “学生天地”;而其中的“在线学习”则和上面提到的网络 教学相辅相成，“校长信箱”更是一个可以提出意见和建议， 对教师进行评价的窗口。第二个功能是根据“教师、家长、 学生”角色分类实名用户登录的用来查询作业、查找课表、 和教师一对一交流、查询各阶段成绩、查看学习生活状态、 观看分享的教育文章视频讯息，以此真正实现家校互通，实 现家校透明化、零障碍了解，既能够节省彼此的时间来有效 沟通，增进彼此的距离，更好地了解孩子在校状态，还能够 通过电子信息在一定程度上减少纸张等资源浪费。第三个功 能是快速的成绩查询以及校园风采展示和招生招聘等，此类 平台服务如果很好地用于日常学校管理与家长服务，对于招 生也相应地有着良好的宣传手段。第四，对于新兴互联网资 源应用的畅想。微信平台有着建立简单、平台稳定、功能丰 富、分享便捷、用户大众忠诚度高、操作易便、且新颖时尚 的特点，广受好评。而本人对于此类平台未来发展有着自己 的畅想:目前微信公众平台只能有着类似于查找、查看、查 询、评价的功能，假想如果它能如微博一样可以实时聊天发 布并能让广大家长、教师、学生用户看到并加以评论及提出 意见，就能更好地表达观点，还能实现家长与家长之间的互 相了解与沟通，分享家长们对于自身教育孩子的学习经验和 观点，家长更可以以自身为例分享日常生活中教育孩子的一 点一滴。三、结束语 孩子获取知识和了解世界的方式不仅仅是来自有限的 课堂书本上，还可以通过家庭与学校的正确引导来获取无限 的互联网资源。而对于这些对未来有着无限憧憬、对世界有 着无限想象的小学生们来说，有益的互联网资源有利于他们 身心健康、有利于他们创造性思维的发展、有利于他们形成 正确的学习及生活态度，更有利于他们实现自己中国梦的目 标。