一、构建瑶族音乐课程 国家教育部颁发的《音乐课程标准》指出：地方和学校 要结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地方、 民族和学校特色的音乐课程资源。沱江镇一小充分利用江华 瑶族音乐、瑶族民歌资源丰富的特色，积极争取当地党委、 政府和社会各界的支持，着力开发民族风情的校本教材，组 织编写了《瑶族韵文读本》《瑶族歌舞》《瑶族始祖——— 盘王》等教材，其内容涉及瑶族的起源、瑶族礼仪、瑶族艺 术、瑶族饮食、瑶族英雄人物传记等。学校还把校本教材中 的瑶族知识运用到口语交际教学、阅读教学、作文教学、综 合性活动教学等教育教学过程中。
为让教材研发接地气，贴近学生心理，让瑶族音乐走进 学校，走进课堂，学校注重在师资上下功夫。一方面，学校 每年选派老师赴省、市培训，参加讲课比赛和教学观摩活动， 到瑶族村寨采风，搜集和整理民间音乐、民间歌谣，切身体 验民间音乐。另一方面，学校多次邀请县民委、省市瑶学会的专家、学者以及江华艺校的音乐舞蹈老师进校园给老师们 讲座。同时，学校还邀请长鼓舞传承人蒋丙莲、李湘萍老师 和被称为瑶族“歌妈”的瑶歌传承人赵庚妹老师来学校任教。
二、将音乐与德育相融合 瑶族千百年来的发展历程，体现出“勤劳节俭、吃苦耐 劳、淳朴善良、热情好客”的精神，这是学校德育教育的巨 大资源。学校积极挖掘原生态瑶歌，把音乐知识与思想品德 教育结合起来。如教《十二月生产歌》“正月里来桃花红， 男男女女出早工……十二月落雪白茫茫，田边地头草铲光。
今年想好明年事，明年又是一年忙”，从这首歌中挖掘出勤 劳刻苦的民族精神，引导学生做事有计划、有目标。又如《敬 酒歌》“……百鸟朝凤彩云开，远方客人到瑶寨。贵客到瑶 寨，酒盏满筵开，手捧银杯斟美酒，千言万语在酒中，饮了 瑶家酒呀望客常往来”，借助歌词对学生进行礼仪教育，教 育学生热情好客。
三、做好瑶族音乐传承 瑶族音乐进课堂并不是教会学生两首瑶歌那么简单，它 是传承瑶族文化的一个重要手段和途径。学校创设了瑶语兴 趣班和瑶歌交流角。瑶语兴趣班安排在学校课外活动时间， 由学生自愿报名，请县歌舞团专家免费培训。瑶歌交流角由 学校音乐教师每天早上上课前在校园内指导瑶歌爱好者。老 师们特别注意吸收民间优秀的瑶族音乐曲目和元素，如从 《瑶族舞曲》《江华民族民间三套集成·歌谣集》以及《瑶族民歌选》中，精选出优秀歌曲供学生交流。让感兴趣的学 生了解并掌握本民族的优秀音乐文化，培养学生的民族意识、 民族情感和民族自信心，最终形成本民族的价值观和民族精 神。
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