[以临床能力培养为目标的临床医学教学创新研究]临床医学职业目标

以临床能力培养为目标的临床医学教学创新研究

因此，开展以临床能力培养为目标的临床医学教学创新研究极具现实意义。

【关键词】临床医学模式创新能力培养问题与措施 【中图分类号】R-4；
G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089 （2016）27-0235-01 作为一门实践性要求极强的学科，临床医学教育必须要符合现代社会 的形势发展和实际需要。受教学经费、技术条件、教学理念等因素的影响，传统 的临床医学教学多以教师讲解为主，学生真正实践练习的机会较少，因此在入职 之后，往往不能很快的适应工作，造成了人力资源的浪费。文章首先指出了传统 临床医学教育存在的突出问题，随后结合实际工作经验，就新形势下如何实现临 床医学教学模式的创新，提出了几点可行性建议。

一、传统临床医学教学面临的问题 1、课程结构不尽合理，学生学习较为被动 受医学技术不断发展的影响，高校临床医学的教学内容也逐渐多样化 和复杂化，学生所要掌握的课业内容较之以往也有了一定程度的增加。但是调查 发现，国内大多数医学院的课程设计仍然沿用传统的“理论教育——临床操作 ——实习实践”的模式。以最基本的理论教育为主，学生通常需要掌握的专业有 英语、生理学、诊断学、外科学、内科学等等，其专业科目多达二十甚至是三十 几门，学生的学习压力非常之大[1]。

另外一方面，传统的医学教育模式以书本教材为主要教学工具，教师 作为课堂教学的主导者，在临床医学教学中占据主动地位，课堂教学过程中师生 之间缺乏有效的交流和互动，学生在听课中遇到的困难和疑问得不到及时解答， 必然会影响今后的学习效率。虽然该专业强调实践性和操作能力，但是考核方式仍然以卷面理论知识考核为主，学生不得不花费大量时间进行知识点的背诵。从 教师角度来说，为了提高学生应试成绩，也会有意识的压缩实践时间，导致学生 难以进行系统化的学习。

2、教学模式单一，缺乏人文关怀 每个行业都有自己的行业操守和职业道德。医学院学生要想在毕业后 成为一名优秀的医师，不仅要具备丰富的专业技术和临床经验，而且要具备较高 的职业道德，即我们通常所说的“医德”。近年来，国内医患矛盾不断激化和升级， 这固然与医患之间信任缺失，部分家属寻衅滋事有直接关系，也与部分从业医师 职业道德不过关，诊治期间缺乏对病患的人文关怀有一定联系。但是在临床医学 教学期间，教师以书本教材或案例为基础，进行相关知识的讲解，不能通过角色 转换，让学生设身处地的感受到患者的身体痛苦和心理变化，也就不能在临床实 践中采取有效的人文关怀。众所周知，病人在住院治疗期间，一方面要承受疾病 本身带来的身体痛苦，另一方面也饱受对疾病恐惧的心理困扰，因此往往表现出 情绪烦躁、沉默寡言，甚至不配合治疗等现象。在这种状态下，医生如果不进行 有效的人文关怀，帮助患者舒缓情绪，就很难确保各项医疗康复工作的正常开展。

二、临床医学教学创新的具体措施 1、采取多种授课手段，注重学生实践训练 实践是临床医学教学的永恒主题，也是现阶段实行临床医学教学改革 的最终归宿。首先，要协调好理论知识教育和临床实践教学之间的平衡关系。不 可否认的是，丰富、扎实的理论知识，是开展临床实践的必要基础和根本前提。

因此，教师要根据教材内容，采取灵活多变的教学手段，激发学生对理论知识学 习的兴趣，进而提高课堂教学效率。例如，教师可以借助于多媒体，通过播放视 频短片、图像、PPT等方式，使原本枯燥的课堂氛围变得活跃起来。教师还可以 通过校内网，与学生进行交流互动，由于在网络上师生关系平等，因此学生能够 大胆的就学习中遇到的问题进行提问，从而解决了自己学习中遇到的困难。其次， 在学生掌握了必要的基础知识后，教师要及时的开展实践联系，确保学生所学内 容得到强化。在临床实践期间，教师要主动转变师生课堂地位，自己由课堂“主 导者”转变为“辅导者”，把临床实践的主动权交给学生，增加学生的动手机会， 从而实现教学模式的创新和教学效率的提高。

2、完善课程考核制度，引导学生注重实践现阶段，国内高校仍然采用“学分制”作为评测学生成绩的主要标准， 学生要想顺利毕业，必须要按规定修满足够的学分。而考试成绩则成为学生获得 学分的重要途径。在这一考核制度下，医学专业的学生往往将学习重点放于理论 知识的背诵和记忆上，以此来提高应试能力，必然会导致临床实践实践的不足。

因此，未来一段时间内，医学院应当大胆改革，打破传统的考核模式，将学生实 践成果纳入到期末测评中。通过不断的完善和优化考核制度，使学生将学习重点 从理论知识转移到临床实践中来，从而不断的提升个人实践技术水平，为毕业后 尽快的适应工作需要提供必要的保障。

3、加强教学体系分析，抓住课程改革重点 课程体系是否合理，将直接影响着临床医学的教学效果以及学生综合 能力的培养效果，对此，应不断的对临床医学教学课程体系进行改革和完善。首 先，对课程体系的改革应引起相关领导以及相关部门的重视，应根据实际的情况 对课程体系展开研究，将课程体系的改革作为临床医学专业学生综合能力培养的 重点工作。其次，应加强对现阶段临床医学教学课程体系的分析，了解哪个环节 存在缺陷，哪个环节在受到传统教学的影响而存在着问题，这都是课程体系改革 必须要考虑的问题，通过对问题进行全面的分析，才更有利于抓住课程体系改革 的关键点，例如，对课程授课时间、实践课程体系、临床医学教学课时等进行针 对性的分析，解决当前临床医学教学运行体系中存在的问题，不断的对其进行改 进和完善。

结语：医学院作为向社会输出专业医学人才的主阵地，其教学模式、 教学观念对学生的综合素质有着直接影响。因此，医学院的管理人员和教职工， 必须要以发展的眼光看待临床医学教学，并从自身管理和教学经验出发，不断的 实现教学创新和管理理念的转變，为学生提供充足的临床实践机会，让学生在掌 握理论知识和实践经验的基础上，在毕业后尽快的融入到临床工作中。