试论快乐教育理念下的小学语文课堂教学 课堂教学理念

试论快乐教育理念下的小学语文课堂教学

引言：快乐教育作为新型教学理念出现在小学语文教学 当中，它的教学目标就是在快乐教学理念的指导下，倡导以 学生的主体为基准，培养学生学习兴趣的教学观。快乐体育 的教学理念在实际实施中，提高了教学质量，促使学生更加 主动的参与到语文学习中去，对小学语文教学产生了重要的 影响。

一、实施快乐语文教学的意义 快乐教育理念作为一种新型的教学指导思想应用到小 学语文教学之中，既注重了学生实践能力的培养，又重视了 小学生在实际语文学习中实际感受。快乐教学目标是要将学 生的学习兴趣同教学内容有效的结合起来，让学生能够更加 主动、自愿的参与到课堂学习当中，进而为当今社会培养创新性人才。在实施快乐式语文教学中，教师要积极营造出快 乐学习的氛围，促使学生在语文课堂上能够身心健康的全面 发展[1]。同时，快乐体育教学法突破了传统语文教学的理 念，改变了以往语文教学的形式，在快乐教学的模式下能够 充分体现出学生的主体地位，在教学活动中更加重注学生的 参与度，而不再是教师单方面以灌输的形式传授理论知识， 学生被动式的进行学习。另外，小学语文教学采用快乐教学 方式可以有效的激发学生的学习热情，学生在教师所营造的 快乐教学环境下进行学习，能够增强他们的学习热情，提升 他们的团队精神、竞争意识，从而促使学生更加主动的学习 并得到不断地发展，达到语文教学的真正目的[1]。

二、快乐教育在小学语文教学中的实施策略 （一）提升语文课堂教学的趣味性 教师在快乐教育理念的指导下进行语文教学时，要格外 的注重课堂教学的趣味性。因为小学生的性格总是好动、注 意力不能长时间集中。因此，教师在实施快乐教学法时要依 据小学生的性格特点融入更多的趣味性教学内容，以此来增 强学生的学习兴趣，促使小学生的注意力能够长时间停留在 课堂教学之中。另外，教师要积极打造快乐学习的氛围，培 养学生学习语文的兴趣，兴趣是学生主动学习的首要前提，学生只有喜爱语文，才会主动的去学习语文知识。因此，教 师在实际教学中结合教学内容设计游戏环节，促进小学生具 有更多的快乐学习的体验。例如：教师在教低年级学生认字 时，可以改变以往传统式灌输教学方法，以板书的形式进行 单一化教学，教师可以以班级为单位组织学生玩找伙伴的游 戏。教师将需要学生认识的字标上拼音分别贴在每一个学生 身后，然后指定每个学生需要找到哪个字。在开始游戏的同 时，教师可以播放欢快的音乐，让学生随着音乐的节拍动起 来，以此来寻找贴在学生后背的生字。教师可以根据上课时 间自行决定游戏的时间，通过让音乐停止的方式来宣告游戏 结束，找到小伙伴身后的字的同学为优胜者[2]。这样的游 戏形式具有很强的趣味性，能够吸引学生的注意力，充分调 动学生主动参与课堂活动的积极性。学生在寻找字的过程中 也会全神贯注的去观察每一个同学身后的拼音，从而增强学 生的认字能力，提升学生的学习效率。

（二）充分发挥学生的主体地位 快乐教学的应用是对传统教学理论和形式上的一个突 破，教师在采用快乐理念进行教学时要充分注重学生的主体 地位，在实际应用中要最大限度的结合教学内容在教学理论 和形式上进行创新，根据学生个性化心理真正做到因材施教 [3]。在实际的课堂教学中，教师可以根据课文内容让学生以小组的形式自主学习，在学习中碰到的问题可以进行小组 讨论，让班级每一个学生都能深刻的感受到自己是学习的主 人，进而通过此方式让学生不断体会到语文学习的快乐。

（三）语文教学中注重评价机制 教师在应用快乐教学法实施课堂教学时，不光要重视教 学活动的快乐性，同时还要看中学生学习时的内心感受。处 于小学阶段的学生内心很敏感，由于小学生的心智在这一阶 段处于发展期，一些学生很看重教师对自己的评价，渴望得 到老师的表扬，而老师的一句表扬和鼓励这会让学生在学习 中充满信心甚至会让学生一天的上课心情都十分愉悦。因此， 教师在快乐教育的模式下要多采用鼓励的评价方式进行课 堂教学，以此促使学生的快乐情感得到激发。例如：在进行 课文讲解时，教师可以根据课文内容提出疑问，让学生动脑 思考相想出答案。学生在发言的过程中会说出多种不同的答 案，有些答案可能与问题不符，但教师要根据学生回答的内 容给予积极评价，以此来鼓励学生踊跃发言。通过建立鼓励 式评价机制，使学生在快乐教育的理念下学习的更轻松自如， 从而使学生在语文学习中更加的快乐。

wwW.DYlw.NeT 结论：总而言之，快乐教育理念应用到实际小学语文教 学中，能够激发学生对于语文学习的热爱，促进学生思维能力的开发，提升学生的团队意识，增强创新能力。同时，小 学语文教师也要通过不断地实践，使快乐教学方式在小学语 文教学中的优势发挥出来，推动未来快乐式体育教学进程日 趋完善。

参考文献 [1] 钟诗莲.小学语文课堂教学开放性途径探析——高 师院校改革小学语文教学论课程思考之八 [J]. 才智，2011 （13）：154-155. [2] 赵梦游，朱华.快乐教育理念下的小学语文课堂教 学探析[J].当代教育理论与实践，2014，09：17-19. [3] 翟淑娟.生命教育理念下的小学语文教学研究[D]. 广西师范大学，2014.