关于初中汉语多媒体教学的几点思考_初中语文

关于初中汉语多媒体教学的几点思考

如何正确处理多媒体技术在汉语教学中的应用，是汉语教师 时下探讨的热点之一。现结合自身教学的体会，浅谈几点看 法。

多媒体技术其本质是课内外教学的可行性手段之一。时 下，教育系统各层次的专业人士对多媒体教学进行了广泛而 积极的研讨。汉语教学以提高学生的汉语素养，培养学生正 确使用语言文字的习惯为己任，对文本本身的语言和情感进 行挖掘，在语言知识教学中进行人生教育。汉语教师不仅仅 是把教学作为简单的解说手段，而需要把教学与生活相交融， 将其上成一种艺术。由于汉语具有不同于其它任何一门学科 的特殊性，这种理念与现代多媒体技术相碰撞时，也相应提 出了更高的要求。

作为汉语教师，如何将传统的教学方式与现代化技术手 段结合起来，提高课堂教学效果，其挑战的难度远远大于其 它科目。不同于数理化等多媒体教学设计可以格式化、定义 化、程序化的模式，相反，我们应尽量避免这些情况在进行汉语多媒体教学时可能带来的不良反应。在相关的教学过程 中，我认为应注意到以下几点：
一、汉语多媒体教学源于传统教学而高于传统教学 汉语多媒体教学应以传统汉语教学为基础，以现代教育 理念为指导，创造新的教学情境，从根本上提高教学的效果。

虽然这一观点很容易得到教育者的认同，但在具体实施的时 候，要突破传统教学观念其实又不是那么简单，必须在传统 的教学设计基础上有所加强与创新，才能真正做到这一点。

众所周知，全面、均衡地发展和提高听说读写这四项能 力，是汉语学习的核心内容，也是汉语素质教育的主要目标。

相比较而言，传统教学中激发学生兴趣，提高学生能力的手 段比较有限，大多靠教师的言传身教。如：学习每一一课时 时，学生只能聆听老师的课文朗读，看看书本上的黑白插图。

在此基础上，老师接下来讲解课文，学生当然会觉得乏味。

但是，如果聪明的教师制作一个课件，学生肯定会听得轻松 自如，津津有味，真正达到了寓教于乐的理想境界。

二、汉语多媒体课件的内容安排应合理 1．结合多媒体教学的特点进行教学设计 多媒体教学的特点就是信息量大，要求设计者化繁为简， 化难为易，化静为动，把平时教师很难说清楚道明白，学生 不易掌握和理解的知识真实而自然地展现在学生面前。总结 下来，安排教学内容多而全面、计算机技术难度高的作品并 不一定是好课件，而那些设计简而优、少而精，具有准确、简洁和恰到好处的教学实用性的课件才能真正获得大家的 青睐。

现实教学中，多媒体课件的设计普遍趋向将简单问题复 杂化，对复杂问题则绞尽脑汁，花样叠出，力图能吸引学生 的眼球，可是课后学生却几无所获，稀里糊涂。有些教师甚 至将传统教学中逐句分段分析课文的方式照搬到多媒体课 件设计中，根本未能显示多媒体教学真正的优越性。作为汉 语多媒体课件的设计者必须明白，教学的过程并非肢解课文 文本的过程，而是利用多媒体手段将课文的各知识点巧妙地 串连起来，尤其是在分析课文结构、层层深入理解作品所要 表达的中心思想等方面起着重要作用。

2．结合传统教学方式，取长补短 我们应该明白运用多媒体教学一定要注意不能完全摒 弃传统教学方式，两者应是相辅相承，取长补短。我们在教 学过程中有些内容其实是不必要进入课件的，比如说教学目 标、生字词及相关解释等教学任务，完全可以在熟悉课文文 本的同时完成；
有些需要补充介绍与讲解的文化常识则应简 明扼要，一目了然，便于学生做笔记。切不可一味将大容量 的文字资料尽数搬上屏幕，以致于看上去密密麻麻，而当教 师讲课时由于课时安排的限制，往往一读而过时，学生仍在 费劲地辨认并判断所需攫取的有效信息，更未来得及做笔记。

在这种情况下，教师声色俱佳的论述更能给学生留下深刻的 印象。三、汉语多媒体教学提高了对教师综合素质的要求 现代科技的出现带给教育许多的有利的条件，但这并不 意味着让教师有条件偷懒，认为一次性完成课件制作后，只 需动动手指就可以完成好教学任务。多媒体教学给教师提供 广阔的创新空间的同时，对教师提出了更多的挑战。

教师必须加强艺术修养 古人云：“精通琴棋书画”，作为现代汉语教师，仅仅 精通专业是远远不够的。

我们每制作一个课件，都要设计画面、图案、艺术字等， 还要配上轻音乐，这就要求教师在设计教学过程时要有创新 意识，更要求教师有一定的音乐素养、美术素养，才能在课 堂上挥洒自如，避免生搬硬套给学生带来更多的疑惑。

教师应加强审美教育意识 汉语教育与审美教育之间的密切关系是不用多言的，汉 语教师一般都具有较强的审美教育意识，但在多媒体课件设 计中，我们还应该有所加强。

在汉语多媒体教学领域里，我们如果只满足于现有的专 业知识而忽略钻研业务，培养综合艺术修养，何以能强调对 学生的素质教育。大浪淘沙，终究不能在教育领域取得真正 的成绩。

汉语多媒体课件为专业教师提供了一位可以信赖的帮 手，但这个成效并非一蹴而就的，在正确认识多媒体技术在 汉语教学中的位置的同时，我们只有坚持“实践一认识一再实践一再认识……以至无穷”的螺旋式上升的符合认识规律 的道路，勇于进取，不断探索，扬利去弊，才能让多媒体这 朵奇葩在汉语园地里开花结果，让汉语多媒体教学折射出多 彩的光芒。