学生环保和低碳生活教育研究|关于低碳环保的内容

学生环保和低碳生活教育研究

一、增强学生保护环境的意识 随着日益发展的经济和人们生活水平的不断提高，随之 产生的恶果就是环境污染愈来愈严重，用于工业发展的资源 也越来越匮乏。必须让学生认识到环境的现状，产生一种危 机感，懂得可持续发展的重要性。关于低碳生活的教育，一 方面可以让学生体会到这种资源缺乏的严重性，另一方面可 以帮助学生形成爱护环境的潜意识和培养低碳生活的好习 惯。学生是相对而言年龄比较小的个体，而意识和习惯的形 成从学生抓起则是最有效的方法之一。

学校也可以积极开展有关环境保护和低碳生活的活动， 如植树、节水、节电、多步行、不浪费粮食、多节俭、对垃 圾进行分类等活动，号召学生积极投身到这样的活动中来， 发挥自己最大的能力，做出自己最大的贡献。同时，学生也 可以从身边的小事做起，坚持步行上学，争取吃完每一顿饭，做到不浪费粮食。在学校要养成随手关灯的好习惯，最后一 个离开教室的学生一定要关灯。每个学生随手的一个动作， 都可以为国家节约一定的资源。因此，只有每个学生真正投 身于保护环境的实践当中，从身边的小事做起，才能不断地 增强学生保护环境的意识，使他们养成低碳生活的好习惯。

二、激发学生课外学习的兴趣 “实践是检验真理的唯一标准。”学生参加环保和低碳 生活教育的活动，可以认识到不同的废弃垃圾对环境会产生 什么样的破坏，对于不同的废弃物应该做怎样的处理。而破 坏环境严重的大多是一些与化学有关的物品的乱丢乱弃，如 废弃塑料袋不容易被分解，会造成“白色污染”等。因此， 教师可以提问学生为什么塑料袋不能被分解，从而激发学生 对化学这门课的兴趣。

地理知识的学习对一些学生是一件非常痛苦的事情，因 为要完全根据地图完完整整分析一个地方的气候和环境对 他们而言是有一定难度的。但是，开展与保护环境有关和低 碳生活的活动，却在一定程度上解决了学生学习地理知识的 大难题。这样的活动与教育，能让学生及时了解国内外的地 理环境动态，可以让学生在环保方面有自己的看法和想法， 在环境污染方面拥有自己的见解。随着学生们参加的社会实 践的积累，他们会发现环境中的资源状况、气候、地形等都 与所学的地理知识有关，并且地理与环保息息相关，便会喜 欢上地理这门课，体会到这门课蕴藏的趣味。三、增强学生团队合作的意识 一个人的力量始终是有限的，而一个团队所蕴藏的力量 却是无限大的。俗话说“众人拾柴火焰高”，可见团队合作 意识的重要性。然而，当今社会大多数孩子都是独生子女， 在团队合作方面缺乏一定的实践，这对于一个孩子未来的发 展会有一定的影响。而开展学生环保与低碳教育则会有一系 列的团队合作的活动，可以让学生学会如何相处，以及如何 合作才会让效果达到最大化。而这些在现代企业的发展中也 是必要的，是一个企业最看重的地方。因此，从学生时代就 对学生进行一定的培养是很有必要的，而有关环保和低碳生 活活动的开展，就在一定程度上培养了学生这方面的能力。

如每年都会有学生参加保护环境与低碳生活的创新方 面的大赛，不少学生都拿出了自己的创新发明，然而这往往 不是一个人的成果，而是由一个团队合作共同完成的。而在 发明的过程中，他们之间需要做大量的沟通与协作，少不了 人际关系的处理。而这些看起来很小的事情，却能提高学生 的个人能力，增强学生的团队合作的观念，让学生明白团队 合作产生的巨大作用力——这种能力在每个学生未来的职 业发展中会起到关键性的作用，也是每个人未来必须具备的 一种能力。

四、结束语 环境保护和低碳生活的教育对未来人类、未来社会的发 展起着举足轻重的作用。学生作为这个社会中的一员，不仅要承担起环保的责任，还应该将更多的有关环保和低碳生活 的知识传导给身边的每一个人，争取让每一个人都拥有这种 常识。只有生活中的每个人都从身边的小事做起，才能让这 个社会跨出一大步。教师积极开展一系列环保与低碳生活教 育的活动，可以让学生增加自己的责任感，树立远大的理想， 为将来的社会发展贡献自己的力量。

参考文献：
[1]孔德龙,章林.低碳教育:学生习惯养成的新路径[J]. 江苏教育研究,2013(31). [2]张冠秀.低碳生活教育:学生健康成长的指向标[J]. 环境教育,2011(05).