关于思想政治工作的社会化路径研究:思想政治工作研究如何

关于思想政治工作的社会化路径研究

摘 要：
思想政治；
教育社会化；
研究路径 一、思想政治教育社会化的内涵 马克思说过，人是一切社会关系的总和。所以从人的自 然属性讲，人不可能是一个单独的个体，一定与存在着某个 复杂的社会关系相联系。社会是有人组成的，所以人不能离 开社会独立存在，社会也无法离开人独立存在。因此对于人 的思想政治教育，一定要与当时的社会情况与人的社会关系 相结合，要带有明显社会性质的教育倾向，与人生存的社会 环境想结合。对于社会关系的研究和调查，也要考虑到人的 思想活动。

通过上述分析可以看出，我们对于人的思想政治教育不 应该将范围仅仅局限在一个人的身上，而是通过对于社会范 畴将人的思想政治教育教育社会化。而且我国经济处于一个 高速发展的阶段，特别是改革开放以来，经济的快速发展直 接造成人思想的剧烈变化。从前，对于人的单纯的思想政治 教育，也要通过将这个人的社会关系和经济关系考虑进去才能够进行全面有说服力的教育。因此，将思想政治教育社会 化，不仅仅是这个社会对于思想政治教育的要求产物，也同 样是思想政治教育本身发展的内在动力。而且，目前中国所 处的新时期社会变革异常激烈，每天都有新的资讯和新的思 维方式冲击着人的思想，思想政治教育的对象也就更加复杂 化，教育环境更加恶劣。为了起到良好的教育效果，思想政 治教育需要紧密结合社会和经济，让思想政治教育与社会发 展相结合。从这个方面也可以看出，社会发展离不开思想政 治教育的推动，而社会的发展反过来也会改变思想政治教育 的模式，从而也会推动思想政治教育的发展。

二、思想政治教育社会化的现实依据 （一）市场经济体制对于思想政治教育社会化的影响 改革开放在我国已经实行了三十多年，对于我国经济发 展启到了巨大的促进作用，我国社会的经济体制已经从过去 的计划经济体制转变为如今的市场经济体制。市场经济体制， 是通过市场的需求进行资源配置。在市场经济体制中，经济 主体可以是国有企业，也是可以是民营企业或是个人。所有 经济主体都处于一个平等的地位，根据市场的需要自发地进 行自身的调整而适应市场需求，因此经济主体获得利益的同 时也承担着一定风险，但总体是促进经济发展而实现双赢的 局面。经济主体在市场经济体制中出现了曾经计划经济所没 有的竞争局面，特别是部分经济主体为了减少经济风险或获 得更大的经济利益，触发法律和道德的底线，使合法和合理的经济竞争变为违规操作的违法行为，不但损害的行业内的 竞争伙伴，也影响了整个社会的经济秩序。

有人这样评价市场经济体制，说它一种通过法制和道德 进行规范的经济体制，人们在这种体制内进行经济活动时， 都要遵循法律和道德的规范；
还有人这样评价市场经济体制， 说它是侵蚀人的糖衣炮弹，在一切为了利益的经济体制中， 会让人们为了竞逐利益而变得唯利是图、尔虞我诈，最后发 生道德沦陷的情况。因此，为了应对目前由于市场经济体制 而带来人的理想沦陷、道德丢失的情况，必须加强思想政治 教育的教育，而且还应该在党的方针路线、理想信念这类传 统的思想政治教育方式的基础上，结合目前市场经济体制中 的经济实体所面对的实际情况让思想政治教育社会化、时代 化。使企业、个人这类经济实体的发展不仅仅是局限的获取 经济利益，树立新的目标的任务。通过对经济实体进行思想 政治教育，并让这样的教育社会化后可以看到，社会主义市 场经济体制向着更为和谐的方向上发展，市场经济体制内的 竞争更加积极，是我国经济发展能够保持健康、快速的发展 趋势。

（二）社会的信息化对于思想政治教育社会化的影响 随着科学技术的快速发展，地域间的资讯信息已经能够 达到快速交换的水平。目前我国绝大部分地区都以完成了社 会的信息化，特别是以互联网为代表的网络资讯，更是快速 地将世界和国内发生的事件迅速传播到社会的各个角落。这样人们在面对日益纷乱的信息类别和数目庞大的信息量，很 难对于庞大纷杂的信息做到正确辨别。这样就使我国这样一 个以马克思列宁主义为意识形态主体地位的国家受到了各 类思想文化严重冲击，从而也加重了如今对于国人进行思想 政治教育的难度。

目前，在我国各种意识形态间的斗争异常激烈，随之产 生了不少违法乱纪的情况发生。因此对于网络带来的意识形 态斗争，作为思想政治教育一定要机智地面对，从而引领国 人找到正确的思想出口。这样思想政治教育就不能按照传统 的方式进行，需要将思想政治教育社会化，即应该利用马克 思主义武装自己，占领网络这个意识形态斗争的平台，使正 确的马克思主义通过网络发扬光大，让那些腐朽、落后的思 想远离我们的生活。这样必须以网络作为载体作为马克思主 义传播的工具，利用现代的信息化技术，广泛宣传马克思主 义，让思想政治教育和网络相结合。使日常网络活动的参与 者明白他们的使命，在网络中发挥他们应有的思想政治教育 作用。

三、实现思想政治教育社会化的不同路线 （一）由外至内的社会化路线 思想政治教育是一项为社会服务的社会化活动，是由社 会活动产生，并且根据社会的变革而发生改变的活动。因此， 思想政治教育是以社会为主体为服务对象，就应该将社会设 为目标，根据社会的改变而调整自身的工作方式和工作内容，让思想政治教育和社会变化保持一致性，这也是符合与时俱 进的思想方针。由于不仅思想政治教育是社会上层建筑的体 现，也是经济体制的反馈，因此思想政治教育是由社会上层 建筑以及经济基础共同决定的，是依赖二者确定立的发展方 向；
思想政治教育在得到发展后，也会对社会上层建筑以及 经济基础二者进行帮助和指导，使二者共同进步，从而共同 推动整体的社会发展。从这方面将，就更能体现思想政治教 育社会化的重要意义，试想，不符合时代意义的思想政治教 育是无法给社会上层建筑提供任何的帮助，同样对经济基础 也不会有任何的指导作用。这样脱离社会的思想政治教育不 仅无法对于人的认识和思维形态提供帮助，甚至会使先进、 合理的世界观、人生观、价值观趋于崩溃。如此无法社会化 的思想政治教育是毫无积极作用的，是无法为社会提供帮助 的。

（二）由内至外的社会化路线 说到底，思想政治教育的效果还是受教育者接受程度， 也是受教育者的个人需要。在进行思想政治教育时，不仅仅 应该考虑社会的建设和发展，更应该去发现受思想政治教育 者本身的需求。思想政治教育是对于受教育者来说是一种精 神教育，是受教育者的需要，因此，为了满足受教育者的精 神需要，就更应该研究受教育者的思想变化，从而才能够丰 富思想政治教育的方式、方法以及提高思想政治教育的教育 效果。这样，在思想政治教育中，不仅仅教育者是活动主体，受教育者同样是这个活动的主体，只有两方面形成有效的互 动。思想政治教育的方式难免会落后或是不合时宜，正是通 过教育者和受教育者两方面的协同努力，受教育者发现思想 政治教育方式、方法的不足，并通过与教育者的协商，让教 育者对思想政治教育的方式、方法进行及时改正，才会使思 想政治教育活动起到应有的作用，达到原本的目标。

四、结语 思想政治教育的重要性已经不必多说，而如何提高思想 政治教育的教育效果就成为如今人们研究的问题。经过众多 学者的探讨，只有将思想政治教育社会化，才能更加科学合 理的解决时代才是的思想弊病，帮助人们树立正确的世界观、 人生观和价值观，从而推动整个社会向前发展。

参考文献：
[1]张晓煜，张焱.基于道德规则的思想政治教育社会化 ——涂尔干教育思想对我国大学生思想政治教育工作的启 示[J].教育探索，2011，4：142-143. [2]孟季娟，李金宝，姜海涛.思想政治教育社会化：大 学生社会化的途径探索[J].商品与质量：学术观察，2011， 11：345. [3]叶昌友，张量.思想政治教育社会化路径探析[J].社 会科学家，2010，8：115-118. [4]杨倩.思想政治教育社会化的时代诉求与发展趋势 [J].教育探索，2011，6：130-131.[5]王滨，宋劲松.论思想政治教育社会化的实现途径 [J].学术论坛，2010，33(2)：47-50.