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潜心苦修提高小学语文课堂效率的问题和策略 如何提高小学语文课堂效率

来源:销售计划 时间:2019-10-04 07:45:48 点击:

潜心苦修提高小学语文课堂效率的问题和策略

潜心苦修提高小学语文课堂效率的问题和策略 小学语文课堂效率是小学语文教学的核心,它直接影 响语文的教学成果。要想提高小学语文课堂效率,语文教师 必须在自身人格魅力、学生学习兴趣、课堂教学节奏、课堂 教学秩序等方面潜心苦修,才能够达到事半功倍的效果。

一、修教师魅力,让学生亲师信道 1.用真诚的爱心容纳学生。我国古代大教育家孔子就提 倡有教无类。每一个学生都是独特的个体,不管他(她)聪 明灵巧,还是愚笨迟钝,我们语文教师都必须用真诚的爱心 尊重、信任、接纳每一个学生。对待优等生,我们固然不会 吝啬自己的赞许和鼓励;
对待后进生,我们更要尊重他们的 人格,理解他们的心理困惑,安慰他们的成长烦恼,宽容他 们的暂时落后。

2.用幽默的谈吐吸引学生。教育家斯维特洛夫讲:“教 育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”幽默会使语文 课堂充满生机,富有活力。在课堂沉闷的时候,幽默可以让 气氛活跃起来,给课堂注入新鲜血液;
在学生违反课堂纪律 时,幽默的语言寓庄于谐,可以化解直接批评的尴尬;
在课 堂内容有难度时,幽默比一本正经的讲解更易让学生接受。

3.用丰富的知识征服学生。要给学生一滴水,教师自己 必须得有一池活水,这样才能够随时给学生“传道、授业、 解惑”。小学生具有强烈的好奇心,他们对世界充满好奇, 遇到每一件事情都喜欢问个不休。因此,教师必须有渊博的知识,必须活到老学到老,让自己的那池水成为源头活水, 而不是一潭死水。

二、修语文兴趣,使学生喜闻乐见 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如果学生 对语文感兴趣,他就愿意在语文课上聚精会神,心无旁骛, 自觉主动地探究语文的奥秘。

1.让学生成为课堂的主人。在教学活动中,“教”和“学” 是孪生的兄弟,教师是教学活动的参与者、组织者、引导者, 学生则是学习的主角。因此,语文课堂上必须让学生有充足 的自主学习的时间。当学生体验到学习上自己当家做主的乐 趣时,他们肯定会更加喜欢语文。

2.让生动有趣成为语文的节奏。于丹提出:“语文教学 应富有生动性,即语文教师要会讲故事。”著名作家刘绍棠 在《师恩难忘》中回忆自己的小学语文课时说:“田老师每 讲一课,都要编一个引人入胜的故事……这些故事有如春雨 点点,滋润着我。”既然生动的故事比抽象的说教、枯燥的 分析更能激发学生的兴趣,我们小学语文课就可以多讲些与 课文有关的故事,或者用故事的方式将语文知识呈现出来, 让学生喜闻乐见。

3.让成功成为语文的主旋律。“皮格玛利翁效应”告诉 我们,赞美、信任和期待是一种正能量,它能使学生增强自 我价值,获得积极向上的动力。因此,我们在语文课堂上, 应尽可能地因材施教,为不同的学生设置不同的问题,让每个学生都获得成功的机会,使学生从语文学习中体验到成功 的欢乐,使语文学习成为学生喜闻乐见的事情。

三、修课堂节奏,让学习张弛有度 一堂课,应该是一篇精彩的短篇小说。开端引人入胜, 欲罢不能;
情节扣人心弦,兴致盎然;
结尾虽戛然而止,但 余音绕梁,令人回味无穷。如果详略失当,平铺直叙,效果 肯定会打折扣。

1.详略得当,重点突出。从教材本身出发,学生自己能 学会的知识可以简略讲解,而重点的内容则需要我们浓墨重 彩。从学生本身来说,学生能够自己读顺的地方,我们可以 轻描淡写,言简意赅,快马加鞭;
而学生“跳起来还够不着” 的地方,就需要我们不徐不疾,逐步引导。语文课上难易有 别,详略分明,才能够把课上得生动活泼,富有节奏感。

2.疏密有致,张弛有度。小学生容易疲劳,无法长时间 注意力高度集中,因此教师必须控制教学节奏,让课堂疏密 有致,使教学有张有弛。如果学生学习很紧张,我们可以舒 缓一下节奏,“磨刀不误砍柴工”,一张一弛才能让小学生 保持旺盛的精力。

四、修课堂秩序,让课堂井然有序 井然有序的课堂秩序是高效课堂的保证。但是,小学生 自控能力差,他们常常会不由自主地交头接耳,或者做做小 动作。因此,语文教师一方面必须打造宽松自由的听课环境, 同时也不能对课堂秩序的治理掉以轻心。1.用大张旗鼓的赞扬传递正能量。小学生心智没有发育 成熟,课堂上难免会说说小话,做做小动作。这时候,教师 可以“顾左右而言他”,表扬那些坐姿正确,听讲认真的学 生,其他学生为了得到教师的表扬和赞美,一般也会停止自 己的不良行为。

2.用恰如其分的批评终止不良行为。有些小学生由于种 种原因,课堂上管不住自己,教师的旁敲侧击对他们也不起 作用。这时,委婉的、恰如其分的批评提醒可以让他们终止 与课堂无关的举动。当发现学生注意力不集中时,教师可以 用责备的目光注视他,也可以点名让他回答问题。如果学生 及时改正错误了,就要马上给予表扬,及时强化;
如果学生 继续犯错,那就需要正面的批评,让他意识到自己的不对, 养成良好的听课习惯。

提高语文课堂教学的效率,这条道路崎岖而漫长,在小 学语文道路上上下求索的教师们需要内外兼修,学会“十八 般武艺”,这样才能应付课堂上的各种突发状况。

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