学前教育专业物理教学论文_物理教学论文

学前教育专业物理教学论文

二是用词正确,表达准确,达到传播知识准确无误。第二,精 确性。语言的精确性一是指教学语言要严谨,符合逻辑原理。

用来表达概念、定律的语言不能多一字,少一字。二是措辞 恰当,一就是一,二就是二,不能含含糊糊。第三,启发性。具 有启发性的语言既能引人人胜,发人思考,又能示范启发式 教学的语言特点及组织形式。第四,趣味性。语言的趣味性 不仅仅是一个语言的技巧问题,也是教师深厚教学功底的体 现。富有趣味性的教学语言能够刺激学生对头脑中的记忆表 象加工改造,激发学生再造想象和创造想象。

1.2实验的示范性 教师进行课堂演示实验时,要用规范的操作方式向学生 示范正确使用仪器,认真读取数据,尊重事实,不涂改、不凑 数据,科学分析实验结果。1.3板书的示范性教师的板书对学 生起着示范作用。因此,板书要力争做到构图简单,布局合理, 比例恰当,原理正确,形象逼真。

2在物理教学中从教技能的训练2.1表达能力的训练 教师语言表达能力的强弱,直接影响着教学质量。所以, 语言表达能力的培养和训练在中师物理教学中显得尤为重 要。语言表达能力的训练应从以下四个方面来考虑:第一,对 教材中某些内容片断可以有选择地让学生讲解。第二,课堂 复习提问时,请学生到前面回答教师提出的问题。第三,讲解 新课时,提出具有启发性的问题让学生互相讨论,发表见解。

第四,讲完新课后让学生到讲台前面小结。

2.2实验能力的训练 实验能力的训练主要是从两方面考虑:一是基本仪器使 用的切l练,使学生掌握仪器的用途、使用注意事项及保养措 施。二是实验操作能力的训练。学生实验对学生操作能力的 培养起着决定性作用。在实验教学中,有计划、有步骤按教 学大纲要求开展各项学生实验,并把一些验证性的实验改为 探索性实验,一些演示性实验变为分组实验。在实验过程中, 可以制造一些故障,让学生来排除。每个实验让学生自己设 计实验过程,包括原理、仪器的使用、步骤、注意事项、结 果分析。在实验能力训练方面,还可以让学生自找材料做一 些小实验、小制作,这样既能增强了实验能力,也培养了学生 的创造力。

2.3自学能力的训练 在教学中,对内容比较浅显、难度不大的课节,安排学生 自学。学生在阅读教材的基础上,提出问题,然后大家讨论,最后教师总结、讲评。还可以结合教材中的阅读材料、小知 识,以作业的方式留给学生,让学生认真阅读,课后教师检查 学生阅读情况。

3在物理教学中突出知识的拓展性 随着科学技术的飞速发展,新科学、新知识、新技术不 断产生,远远超过了教材范围。所以,在教学中除了进行基础 知识和基本技能的传授之外,有必要让学生了解一些新知识、 新技术,拓展学生的知识面。采取的方式可以是:通过课堂教 学把新知识、新技术有机渗透到教学中,如讲电阻率时,向学 生介绍超导体及超导体的作用;结合教学内容,把教材中的 阅读材料、小知识作为课后作业,要求学生认真阅读;结合教 材内容,有针对性地进行科普讲座,介绍现代技术的重要成 果;面向农村、面向小学介绍农村用电知识、电教设备的应 用。