课内充分发扬民主，鼓励学生积极参与。在教学中做到内化 与外化相结合，帮助学生将不懂的知识以及概念弄清楚。
二、案例教学法在医学教学中的应用的思考 （一）教师合理确定讨论内容 教师在进行前期讨论主题确定时的时候要充分关注当 前医学发展的新动态，收集能够代表医学相关领域要求的典 型案例，并对于这些案例进行整合处理，使之能够适应实际 教学活动。同时教师也要收集有关学习主题案例的资料，保 证收集到的案例较新较全。我们以肠梗阻临床教学来说，教 师可以设计这样一个案例：某男性患者64岁，经常出现呕吐、 腹胀、排便异常等问题。经过临床检测为：患者腹部肿胀、 手指按压腹部有痛感、听诊肠鸣音亢进，有气过水声。对患 者采取H线腹部立位摄影，并进行复查治疗。下面请同学们 就上述案例讨论以下几个问题：①依据上述资料，患者可能 患有哪些疾病？这些疾病病理是否存在联系？②导致患者 产生病变的原因有哪些，请列举出来。③采用H线腹部立位 摄影检测的目的是什么，有哪些影像特征？④该疾病与那些疾病的病理特征相似？应采取何种治疗方式进行治疗？ （二）鼓励学生积极主动参与到讨论活动中 在案例教学法实践中要以学生为主体，教师起到辅助作 用。以牙体牙髓病学教学为例，在案例讨论中，学生要了解 和掌握之前学习的牙体牙髓病学的相关理论知识，熟悉牙齿 解剖学和生理学，对于常见的牙体牙髓疾病的临床表现以及 诊断和治疗方法有一定的了解。教学中选择的案例要以常见 的病例为主，在讨论、收集、检查、化验和诊断方法上不断 提高学生的临床能力与鉴别诊断能力。学生在讨论中要发挥 出自己的思维能力，在讨论中自主解决问题，积极发言，针 对案例提出自己的思维观点，并让学生讲台陈述具体解决方 法，再让其他学生积极发言找出之前发言的学生存在的问题， 全体进行交流。在进行病例讨论的过程中，参与报告的学生 要将病例的相关内容展示出来。学生通过报告，讲述讨论的 核心内容，遇到疑难杂症时候要利用自己的知识进行分析， 并且给出正确的诊断，对于出现误诊的情况要分析误诊原因， 提出改善意见。
三、结语 在不断推进教学改革的现代教学改革中，案例教学法作 为一种较为新的且卓有成效的教学模式，被越来越广泛地运 动到医学教学中。通过案例教学法，使学生加快对于新理论、 新方法的掌握，从而使传统医学经验教学模式向现代医学教 学模式转变。本文以学生的视角分析案例教学在医学教学中的应用，旨在为同行们的研究与实践提供一些有价值的参考。
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