经济学体系 建立工程经济学专业教学内容的质量监控体系

建立工程经济学专业教学内容的质量监控体系

本专业学生通过学习建设工程技术知识和经济、工程管理等方面的基本理 论、方法，具备工程造价全过程管理基础理论知识和农业建筑工程方面的特殊专 业知识，获得造价工程师执业资格认证。具有分析解决本专业有关技术问题的能 力及较强的工作适应性及协作精神，具有初步应用与科研开发的能力。本专业学 生通过学习工程经济学，应具有较扎实的自然科学基础，良好的人文社会科学基 础知识；
能够系统掌握本专业领域的基础知识、专业理论和相关知识和技能；
熟 悉工程项目建设的方针、政策和法规；
具有熟练运用计算机解决工程造价管理问 题的基本技能；
具有从事工程项目决策与全过程管理的基本能力；
具有编制及审 核工程项目投资估算、概算、预算、结（决）算的能力；
具有工程造价的成本与 价值分析的能力等。

1.2 课程介绍 工程经济学是工程科学与经济科学的交叉学科，着重研究工程与经济的相 互关系，谋求工程与经济的最佳结合。它以提高经济效益为目的，以各种成本效 益分析方法为手段，为现实社会经济活动提供科学的分析方法和决策方法。工程 经济学是在总结中国经济建设实践经验、广泛吸收相关学科和国外理论方法的基 础上创立和发展起来的新兴学科⑴。

就本门课程的实用性而言，工程经济学是建筑施工企业管理的一个非常重 要组成部分，它是对企业工程项目评估、项目决策、资金筹集、投放和控制等的 一系列管理活动。对现代建筑施工企业而言，不仅需要那些能够从事内部理财业务的人，而且越来越多地希望这些人才具有更高的素质，从而能够为企业的战略 决策做出贡献，包括投资、规避风险等。为使造价类学生毕业以后能较好地满足 企业的要求，从整体上通过工程经济学的教学和实践使之了解、掌握工程经济学 在公司经营过程中的预测、组织、协调、分析和控制的方法及原理，并在生产方 向、规模和质量水平既定的情况下，提升建筑施工企业的经济管理水平和能力。

工程经济学作为建筑工程学院的专业核心主干课程、优势学科和重点建设 课程，自学院本科、专科招生以来即开设此课程，并一直是工程管理专业、造价 专业、土木结构等专业学生的必修专业基础课，也是本学院其他专业的通识课程 （2）。建筑工程学院除为本学院多个专业专业开设工程经济学外，还拟作为通 识课、公选课，面向全校其他专业开设工程经济学。

2.课程改革的基本内容、教学要求及重点难点 2.1 根据专业特色和实际需要，设定课程的基本内容及教学要求 2.1.1 工程经济学概述 主要有工程经济学的概念、研究对象和性质。包括工程经济学的产生和发 展；
工程经济学的学科特点；
工程经济学分析的基本原则；
工程经济分析的基本 程序。要求了解工程经济学的产生和发展、概念、对象、学科特点和基本原则；

熟悉工程经济分析的基本程序。

2.1.2 现金流量构成与资金等值计算 主要有工程经济分析的基本要素一投资概述、成本费用、折旧与摊销、营 业收入、利润与税金等影响因素；
工程经济分析的方法基础一资金的时间价值。

包括资金的时间价值概述、利息、利率及其计算、现金流量与现金流量图、资金 等值计算等。要求了解投资、销售收入、税金的概念；
熟悉成本费用、折旧、利 润、资金的时间价值、利息、利率、现金流量和资金等值的概念；
掌握总成本费 用、经营成本的概念以及折旧的计算方法，掌握实际利率与名义利率的换算关系、 现金流量图的绘制和资金时间价值的计算方法。

2.1.3 建设项目资金筹措与资金成本 主要有资金筹措概述；
工程项目资金的筹集方式等；
项目融资；
资金成本。

包括融资成本、用资成本。要求了解工程项目资金的筹集方式、融资的概念；
熟悉资金成本的概念和作用；
掌握各种筹资方式下个别资金成本和加权平均成本的 计算。

2.1.4 经济效果评价指标与方法 主要有建设项目经济效果评价指标。包括建设项目经济效果评价指标体系、 静态评价指标和动态评价指标；
投资多方案间的比较和选择，含互斥方案的比较 与选择、独立方案与一般相关型方案的比选等。要求了解财务评价指标体系、投 资方案之间的关系和一般相关方案的比选；
熟悉各静态评价指标的概念、计算和 判别准则；
掌握净现值、内部收益率等动态指标的计算和相应的评价准则以及互 斥型方案和资金约束条件下独立方案的比选。

2.1.5 不确定性分析 主要有盈亏平衡分析，含数量盈亏平衡点、多品种盈亏平衡点和销售额盈 亏平衡点、边际贡献、安全边际贡献；
敏感性分析；
概率分析等。

要求了解不确定性分析的含义、作用和概率分析方法；
掌握盈亏平衡分析 方法和敏感性分析方法。

2.1.6 建设项目可行性研究 主要有可行性研究概述，含主要指标、次要指标的可行性比选原则；
可行 性研究的内容，含经济方面、技术方面和社会方面等。

要求了解可行性研究的作用和内容；
熟悉可行性研究的概念、阶段和要求。

2.1.7 建设项目财务评价 主要有财务评价概述；
建设投资与流动资金的估算，含建设期投资、固定 资产投资、预备费和流动资金垫支的确认、计价和计算等；
收益与成本的估算， 含投资回收期、内部收益率法、净现值法及最小高倍数法等；
财务评价报表的编 制等；
财务评价的指标体系；
改扩建项目的经济评价等。

要求了解财务评价的目标、程序、现金流量表和借款还本付息表的编制；

熟悉财务评价中总投资的构成、收益与成本的估算和财务评价指标体系；
掌握现 金流量表、利润及利润分配表和资产负债表的编制。2.1.8 建设项目的国民经济评价 主要有：国民经济评价概述；
效益和费用的识别；
影子价格；
国民经济评 价指标及效益费用流量表等。

要求了解国民经济评价程序、评价指标及效益费用流量表；
熟悉国民经济 评价的概念、必要性以及国民经济评价与财务评价两者的关系。

2.1.9 价值工程 主要有：价值工程原理；
价值工程的实施步骤和方法等。要求了解价值工 程的基本概念、作用和程序；
掌握功能分析的方法。

2.2 课程教学内容改革的重点、难点及教学质量保障 2.2.1 本课程的重点、难点 本课程的重点有折旧的计算、资金的时间价值原理、工程项目财务评价指 标体系及其计算、财务评价基本报表的编制、投资多方案间的比选方法、不确定 性分析方法、价值工程原理。

本课程的难点有名义利率与实际利率的运用、资金等值计算公式的运用、 动态评价指标的计算、财务评价基本报表的编制、互斥方案的比选、不确定性分 析方法的运用、功能评价方法。

本课程的重点、难点主要通过教师理论教学、学生参观实训两个环节来进 行。如对折旧这一重点、难点的教学，先由教师讲解折旧的涵义、种类、计提方 法、经济学意义等，同时联系会计学的分录、核算、相关报表来进行跨学科讲解， 再通过带队到建筑施工企业参观学习和在实验室对具体固定资产折旧计提案例 等实训内容的训练，收效良好。以此类推，其他重难点往往收到事半功倍之效。

2.2.2 改革本课程的考核办法 期末考试暂定为闭卷考试，学生总评成绩根据平时表现、期中测试、实训 案例教学及期末测试四部分成绩综合给出。在比例上，为突出学生的实际理解、 动手能力，建议本门课程的实训成绩以40%计入学生总评成绩。在教学质量保障 上，要改革教学方法、手段，根据所讲内容的特点，采用理论讲授、课堂讨论、 习题课、案例教学等不同形式的教学方法。教学手段为以板书为主，并辅助采用多媒体、实训参观教学。

2.2.3 建立教学内容质量监控体系 第一，建立健全教学检查制度。在学期初、学期中、考试周三个关键阶段 组织教学检查和考试巡视，同时不定期检查M）。

第二，建立健全学生信息员制度。教学信息员通过“学生信息员管理系统” 及时反馈教学执行情况及学生存在的主要问题。

第三，建立健全课程负责人听课制度。在教学期间深入课堂听课，了解教 学一线的情况。

第四，建立健全学生评教制度，组织全体学生对教师的课堂教学进行评价。

学生通过教学评价网进行网上评教⑴。

第五，建立健全教学事故追究制度。对于因教师、教学辅助人员、教学管 理人员等由于责任心不强等原因造成不良影响的，依据相关规定严肃处理。

3.突出、强化教学实训、实践环节并科学合理安排教学学时 3.1 突出、强化教学实训、实践环节 突出本课程的使用价值和教学特色的关键一环就是强化教学实训。对此， 学生实践和创新能力的培养主要采用两种实践组织形式：独立实训和小组实训。

根据工程经济学教学内容的不同，在实施阶段其组织形式略有不同。独立实训要 求学生设计、制作“工程经济学作品（案例）集”。作品（案例）集是要求个人单 独完成的作业。

3.1.1 个人实训内容 描述、建立或解决一个来自你自身所学学科的工程经济学问题（例如建筑 工程或电气工程）；
运用软件计算课后习题，并给出答案。此外，阐明每个问题 都考查了哪一个知识点；
收集可以阐明工程经济学某些方面知识的照片或图，并 在这些照片和图上写上标题等说明性文字。

3.1.2 小组实训内容第一，根据教师布置的投资项目实例完成财务分析模型和经济分析模型的 建立；
第二，选择一个社会上或校园中的工程项目或问题，对一个或多个有建议 的解决方案应用工程经济分析；
第三，小组实验完成的实验内容时间安排上，一 部分实验在课堂上作，另一部分实训由学生自己在课后独立完成。实训作业实行 电子版提交。

3.2 合理科学地安排教学学时 针对不同专业学生实情和专业实际要求，在工程经济学的教学中编排好、 组织好教学内容的同时，合理科学地安排好工程经济学教学学时。经过实践性教 学，工程经济学教学内容的课时分配较为合理、有效。

4.结束语 学校开设的工程经济学应用型学科，其理论教学和实训基地应能够满足学 生学习理论和实践、实训的要求，故要按照实用型和紧缺型的人才培养方案，紧 密把理论教学和实训有机结合，边讲边练，才能提升学生的综合能力。为此，在 教学内容、教学手段、考核方式和学时分配等环节上要作科学调整、改革，以使 理论教学与实训更好结合。同时，还要继续加强双师型教师队伍建设，使专业教 师能承担相关的专业管理和专业实验工作，以更好地适应教学改革需要。在实施 新模块教学实践后，还要认真总结理论教学与实训技能的有效运行机制，并逐步 推广，最终实现造价类工程经济学教学的新模式。

作者：周兵（云南农业大学建筑工程学院，昆明 650201）