二、以柔克“刚”，爱心教育 “有爱，才会有真正的教育。”“温和地待人，将会得 到令人惊喜的结果。”大多数学习成绩滞后的学生，自卑心 强，性格孤僻，不愿与老师同学、甚至亲人交流。这时教师 要多关心他们，亲近他们，尊重他们，偏爱他们，使他们放 下思想包袱，积极主动地与老师、同学配合，共同消除学习 障碍。现在社会，一个健康的人应有强健的体魄，良好的心 理素质以及适应社会的能力。所以，教师首先要关注孩子的 健康，从日常的点滴小事做起，告诉孩子要讲究卫生，吃饭 不挑食，少吃零食多喝水等。其次关注孩子的内心世界。例 如：每当“待优生”没完成作业或做错事的时候，教师要多 问他们为什么，多一份宽容，多一份理解，多一份鼓励，就 会水到渠成。每当他们忧愁、烦恼时，教师要及时发现并与 他们沟通，引导他们尽快排除心理障碍。三是关注孩子的学 习。首先通过各种手段调动“待优生”学习兴趣；
其次尽量 减轻“待优生”的作业负担，杜绝不必要的重复书写作业。
还要对“待优生”的闪光点及时予以肯定与表扬，从生活到 学习。爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的“教育” 力量，它能沟通师生心灵，创造奇迹。
三、家校沟通，齐心转化 “待优生”的转化是一项充满智慧与挑战的工作，仅凭 教师一人的行动是很难实现的，取得家长的配合很重要的。作为家长，对孩子的生活情况及其学习习惯是最了解的；
作 为老师对孩子的学习及其习惯是最了解的。而孩子的生活状 况直接影响到孩子的学习过程及结果。因此，家访显得尤为 重要。例如：本班有一位学生在校不爱说话，上课发呆，表 情木讷，经常上网且拖欠作业，还特别爱撒谎。经过家访了 解到，其父母都在忙做生意，而且分居两地，孩子由父亲照 管，这位父亲很少与孩子交流，只是用金钱和物质来表达他 对孩子的爱，致使孩子的精神生活极度空虚。于是我提醒家 长不要只一味挣钱，而耽误了孩子的前程，这样的代价是无 法弥补的。要求家长多关心孩子的衣食住行，多与孩子沟通， 多关注孩子的学习情况。一段时间后，这位学生脸上有了笑 容，学习也开窍了。通过家访，家长和老师都能及时了解学 生的思想、学习变化情况，掌握学生的最新动态，以便达成 共识，齐心引导他们的进步。
“待优生”的心理是复杂的，他们的心理多变，毅力也 较脆弱。在学习中遇到一点困难，积极性可能就会很快下降。
因此，他们进步的过程也是比较缓慢的，我们不仅要有爱心， 还要有耐心和恒心，既要注意方式，还要长期实施计划，才 能保证他们不断取得进步。
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