微笑面对学生伴生快乐成长 微笑面对成长

微笑面对学生伴生快乐成长

和谐的师生关系具体体现在：一方面，学生在与教师相 互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价 值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和 健康人格的确立；
另一方面，教师通过教育教学活动，让每 个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

特别是现在新课标实施后，对思想品德学科进行全方位 改革，很多课文都是学生非常感兴趣的话题，很多课文正是 学生好奇的知识。“兴趣是学生最好的的老师”，要想学生 喜欢思想品德，首先，作为教师得想办法让学生喜欢你。博 得了学生的喜爱，老师就应该充分利用这个有利因素，趁机 培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想品德学科。

一、心与心交融，情与情共鸣 爱是教育最美的语言。教育是一项需要爱的事业，爱学生是做一名合格教师的底线，富有爱心的教师才能成为一名 优秀的教师。我们对学生的爱要明确爱的目的，讲究爱的方 式，把握爱的尺度，爱要恰到好处，宽严结合，科学的施爱。

只有学生体会到教师心中对他们的爱，才能更好的走进学生， 促进和谐师生关系的建立。

爱学生就要关心学生。不仅应该关心学生的学习，关心 他们的思想变化，而且还要关心他们的生活状况和家庭状况。

尤其是特殊家庭的学生，他们可能性格、行为怪异，对学习 不敢兴趣，这就要求教师平时格外注意，多与他们进行情感 交流，用爱和关怀感染他们。

爱学生就要尊重学生。作为一名教师一定要清醒的认识 到保护学生自尊心的重要性。师生相处中，特别是对学生进 行批评教育时，一定要注意对学生人格的尊重，注意方式方 法，既要宽容又要严格。尊重学生，让学生感受到教师对他 们的爱，日久天长，学生就会愿意与教师沟通，与教师配合， 同时在学生心目中对教师也会多一份尊重。

爱学生就要理解学生。理解他们的心理、想法、行为， 承认他们的兴趣、爱好，支持他们的想法，看到他们的进步， 多一份理解才更能让学生体会到教师的爱，才会让他们感到 在一种民主、平等、和谐的环境中生活。

爱学生就要宽容学生。教师要有宽容之心，要与学生心 与心交融，情与情共鸣。宽容学生是给学生一个台阶，也是 给自己一个台阶。宽容有时就是一种冷处理的方法，它可以避免矛盾的升级。给学生一个台阶，不是教师对学生犯错误 不闻不问，消极退让，而是用更机智的措施，方法，在保护 学生自尊心的基础上引发自悟。给学生一个台阶在教育学生 的过程中不仅能够化解矛盾，走出尴尬的境地，也可以使学 生提高认识，提升精神境界。

二、用微笑面对学生，伴生快乐成长 建立和谐的师生关系，就要拉近师生之间的心灵距离， 这就要求教师从内心去除那种高高在上的感觉，放下架子， 用微笑面对学生。

构建和谐师生关系，除了随时对学生引导和与学生沟通 外，还应该按照思想品德课程标准的要求，充分利用好人教 版新课程 “老师伴我成长”这一课题内容的学习，这一内 容的学习是建立和谐师生关系最直接有效的途径。学生正确 态度、情感和价值观的形成，不是生而形成，更重要的是学 而形成。在耳濡目染中，在师生频繁的教育教学交流中去理 解老师、认可老师、崇尚老师，从而构建起民主、平等、和 谐的师生关系。

我在思想品德课中充分利用新课程实施中的新的教育 理念、教学方法，帮助学生解读“老师伴我成长”这一专题 内容，使学生从学习中认识到师生关系往往影响我们的身心 发展，影响到我们学习质量的提高，从而影响到健康人生的 塑造。让学生认识到，在与老师相处中，尊重老师是他们应 有的道德品质，善于和老师沟通是他们学习的一项重要能力。老师有一颗金子般闪闪发光的心，老师既是良师，又是 真挚朋友。老师应该关心学生、爱护学生、宽容学生、相信 学生；
学生应该了解老师、信奉老师、爱戴老师、尊敬老师。

在这种情相容、心相印的和谐融洽的师生关系氛围中，学生 才能快乐学习、健康成长。当和老师有隔阂、误解、矛盾甚 至有对立情绪时，要主动沟通，善于化解，避免出现对抗情 绪和逆反心理。老师是为人师表者，是学生做人的楷模，但 绝不是圣人，当老师出现错误时，要善于引导学生用不伤害 老师感情的方式指出老师的错误、宽容老师的错误。这样老 师一定会在弥补过失、改正错误中用更深厚的爱去感恩学生。

学生的内心不是顽石，在师生交往中出现逆反心理、对 抗情绪、心理隔阂这是一种正常现象，只要我们每个思想品 德课老师多费心思、多钻教材、多付爱心，充分挖掘思想品 德课特有的教育功能，必然使每一位老师和每一位学生构建 起真正意义上的新课程理念所提倡的民主、平等、和谐的师 生关系。

三、讲究民主 注重平等 和谐的师生关系中民主、平等必不可少。作为教师在平 时要充分发扬民主。学生年龄虽小，但对周围事物是有一定 的看法的，教师要充分发扬民主，而不能以我为主，要允许 他们说，允许他们做，教师适当的指导，适当的鼓励，发扬 民主，才能使师生真正相处，互相理解。教师过于的集中， 学生就会有意见，有看法，要么抵触，不买账；
要么惟命是从，消极心态，不利于学习，不利于师生关系的和谐发展。

教师对待学生要有一颗平等的心。有些教师对优生关怀 备至，喜爱有加，课上提问，课下辅导百般呵护。而面对差 生，经常横眉冷对，冷嘲热讽。这样不但导致他们成绩的进 一步下滑，甚至使他们产生抵触心理。他们都是我们的学生， 教师都应该平等对待，对待那些差生我们更应该多一份关怀， 多一份鼓励，让每一个学生都感受到师爱，让他们在民主， 平等的氛围中成长。

四、激发学习兴趣，开拓学生思维 《思想品德》课程标准中提出：以学生道德认知、道德 情感及道德实践水平为基础，避免空洞说教，创造性地体现 课程标准的基本要求，为激发学生的学习兴趣和引导学生进 行思考、感悟提供基本的文本依据。思想品德课教材中，有 趣味的故事比比皆是，而学生又天生爱听故事。根据这一心 理特点，我在课堂上巧妙运用历史、地理、人物等故事来创 设故事情境，既可以活跃课堂气氛，又可以激发学生的学习 兴趣，开拓学生思维。

总之，和谐师生关系的建立要从教师自身做起，从点点 滴滴做起，从每时每刻做起。作为教师，学生的成长进步使 我们高兴，和谐的师生关系更使我们惬意，让我们用心去构 建更加和谐的师生关系。