【现代教育在初中语文教学的运用】 现代教育教学

现代教育在初中语文教学的运用

以人教版初中语文教材为例，对现代教育手段在初中语文教 学中的运用进行分析。

关键词：现代；
教育手段；
初中；
语文；
教学运用 随着素质教育的普及发展，过去传统的语文教育模式已 经无法满足学生的学习需求。在课堂教学中应用信息技术已 经成为未来的发展方向，利用现代教育手段可以有效增强教 材内容的直观性，有助于学生构建语文知识体系，增强学习 兴趣的同时，进一步推动语文课程教育的发展。

一、现代教育手段在初中语文教学中的运用必要性 其一，有利于激发学生的学习兴趣。通过应用现代教育 手段，可以促使教育内容不断焕发生机，不仅可以满足学生 的求知欲，还可以不断以新知识来激发学生的学习兴趣，促 使学生更加喜爱语文课程，并全身心地投入学习活动中。其 二，有助于优化教育过程。在发展过程中教师需要借助现代 教育手段，与过去传统的教育方法进行对比，现代教育手段 有效节省了板书的时间，这样一来课堂实践可以被充分利用， 在拉近师生关系的同时，进一步提升了课堂教学的效果。

二、现代教育手段在初中语文教育教学中的运用 （一）应用至阅读教育环节将现代教育手段应用于初中语文教育活动中，其根本目 标在于从整体上提升语文课程教育质量。初中阶段语文课程 作为一门有难度的课程，只有学习真正克服教育重难点，才 可以不断提升自己的语文学习能力。但是从当前的发展情况 来看，语文教育形势不容乐观[1]。因此，初中语文教师在 教学时需要遵照新课改的要求，尊重学生的学习主体地位， 使学生自主感悟语文阅读的趣味性。在教学中，教师需要将 语文教材中一些抽象的、难以理解的内容进行形象化处理， 使学生可以在宽松自由的环境中获取一定的学习认知，有效 突破学习的瓶颈。如在教学人教版初中语文七年级上册《盲 孩子和他的影子》这一课时，教师可以利用多媒体放映一个 生活场景：一个看起来年纪很小的孩子坐在街心花园里，仔 细倾听一群同龄人在玩耍打闹，虽然也被他们讲的笑话逗笑， 但是更多的时候他只是沉默不语地侧耳倾听着，他无法参与 他们的游戏。此时教师需要询问学生视频中的孩子是一个怎 样的人，视频中他坐在那儿一动不动，身边拖着长长的影子。

只有影子陪伴着他。后来又发生了什么？通过播放教育视频 有效激发了学生的学习兴趣，为引出下文做好了铺垫。

（二）应用至诗歌赏析中 在教学中教师需要从古诗词赏析这一角度出发，巧妙利 用现代教育术手段为学生创建一个优质的学习情境，为学生 构建一个与古诗词相符的教学意境，引导学生在此情境中深 度品味古诗，进而有效熏陶自己的文学情感。因此，在语文教育活动中教师需要充分考虑古诗词的学习难易程度，利用 好现代教育手段为学生提供一次视觉听觉的盛宴，要真正发 挥出现代教育手段的作用，促使学生更加深入地把握古诗意 境与艺术手法，进而产生强烈的情感共鸣[2]。这样一来， 不仅可以突破初中语文课程教育困境，又进一步培养了学生 的学习兴趣。如教师在教学《浣溪沙》这首古诗时，其主要 是由梦境而发的词。词人借梦境中的见闻书写真实的怀人情 思，构思新颖。“门隔花深旧梦游，夕阳无语燕归愁，玉纤 香动小帘钩”我的梦魂经常在旧梦中徘徊，梦中我再一次来 到当年的庭院，茂密的花丛将院门遮掩的严严实实。夕阳西 下归来的燕子也没有说话，似乎有着万般忧愁。忽然一股幽 香吹拂过来，她那双带有香味的白皙的纤纤玉指，轻轻地拉 开了小小的幕帘。通过多媒体将古诗的意境展现在学生眼前， 将古诗中的意境转化为有形的画面，帮助学生更好地品味词 的妙处，进一步加强学生的感性认识。

（三）应用至作文教育中 在教学中，教师需要将其巧妙应用至写作教育环节，借 助现代教育手段不断丰富学生的创新思维，从整体提升学生 的语文写作能力。在实际开展教育活动中，教师需要依据写 作素材结合现代教育技术，加深学生对写作素材的理解，对 学生的一些想法进行点拨，进而不断提升语文课程教育质量。

如在讲解有关人物类型的作文活动时，教师需要利用现代教 育手段为学生提供最具代表性的材料。将人物放置在现实生活的多种矛盾中，采用多种人物描写手法，将人物的形态、 外貌、语言、肢体动作、心理描绘得栩栩如生。同时，教师 需要定期开展写作分享活动，要求学生结合自己的创意，续 写故事情节或者是演绎作文情节，以此来充分激发学生的学 习兴趣。综上所述，在初中语文课堂教育活动中应用现代教 育手段具有必要性。作为一名合格的语文教师，必须要在教 学时合理充分地使用现代化教育手段，创新语文课程教育活 动，为学生更好地理解语文课程奠定基础，从根本上提升学 生的学习能力。

参考文献：
［1］张丽艳.初中语文教学中现代教育技术的应用［J］. 中国教育技术装备，2015（7）：91-92. ［2］郝志侠.现代教育教学下如何提高初中语文教学水 平［J］.知识经济，2016（8）：180.