[小学英语语境教学分析]小学英语语境教学

小学英语语境教学分析

［关键词］让学引思；
小学英语；
语境 英语是一门重要的语言类课程，且课程开展的主要目标 在于培养学生英语应用能力，让小学生掌握一定的语言知识 点，从而灵活的运用英语进行沟通与交流。新时期，为提升 学生的英语水平，锻炼学生的英语思维，养成爱学习、爱思 考的习惯，重视小学英语语境教学的实施，主要让学生参与 到语境之中，创设趣味性情境，从而激发学生的英语学习兴 趣，调动学生学习英语的主动性与积极性。

一、让学引思下小学英语语境教学的重要价值 在小学基础课程中，英语课程教学非常关键，其直接影 响着学生的基本语言点与语言应用能力，便于让学生在语境 条件下展开学习与思考，能及时拓展学生思维，总结经验， 掌握技巧，从而锻炼学生的英语实力。所谓的“让学”就是 指让学生自己去亲身实践与学习，强调空间与时间条件下开 展系列的学习活动。而“引思”则是引导、引发与引领学生的系列思考，确保学生思维活动得到深入，具备良好的思考 习惯，从而提高学生的思维品质，进而更大程度上实现思想 者与学习者的全面统一。让学引思理念的提出，旨在凸显教 师的主导作用与学生的主体性角色，可见，在课堂之中，应 全面落实与分配好教师与学生间的角色，能将教师与学生的 作用发挥透彻。让学引思属于一种重要的方式，强调“如何 让”与“如何引”，找准理想的方式，从而调动学生参与课 堂的积极性与主动性，主要让学生时刻保持科学学习状态， 让学生全面把握自主学习资源，从而提高小学英语语境教学 质量。

二、让学引思下小学英语语境教学策略 （一）借助实物资源来创设情境 英语教学活动的实施，主要是为让学生掌握英语语言技 能，强调创设一定的语境，以此来营造更具趣味性的课堂。

在实际教学中，为将让学引思的理念贯彻到位，教师需要不 断的变换自己的角色与方法，要求学生来主动的创设情境， 教师可提前为学生准备好相应的实物，以便利用实物来导入 到教学系统之中。例如，在学习译林牛津版4BUnit4 “Buyingfruit”时，为锻炼学生的英语语言能力，让学生 掌握基本的语言沟通技巧，让整个语境变得更为浓郁、丰富， 在创设语境时，教师应为学生提供各类水果，如苹果（apple）、 香蕉（banana）、橘子（orange）等等，会更大程度上吸引 小学生的注意力，让学生产生语言表述的能力。同时，在购买水果过程中，主要应用到“Howmuchisit？”“It’……” 等基本句型，锻炼学生的英语语言表述能力。

（二）借助音乐因素创设语境 英语教学的实施，为从根本上调动学生参与课堂的积极 性，让学生产生学习的动力，应充分考虑学生的基本要求与 心理诉求，可选择利用音乐因素来创设语境，让整个语境变 得更为活泛而生动。音乐感染性十分强，主要激发学生的基 本情绪，打造一种更为规范化的氛围，能让学生自愿融入其 中，产生学习的动力与热情。在创设英语语境时，教师可融 入音乐元素，并和学生共同哼唱，以带动学生的情绪，然后 再利用问题来带动和引导学生的思维。例如，在学习译林牛 津版2AUnit9“MerryChristmas”时，以圣诞节为主题展开 英语课程学习，为便于学生掌握“MerryChristmas”的问候 语，应借助英语版本的“MerryChristmas”歌曲来调动学生 学习的积极性，还可为每个学生准备一顶圣诞帽，以多媒体 平台为重要载体来播放此首歌，并要求师生共同哼唱，营造 一种圣诞夜的氛围，会让学生们深感兴奋。通过 “MerryChristmas”音乐的播放，锻炼学生对该句祝福语的 熟练掌握，从而更好的应用到日常对话之中。然后，教师为 学生布置任务，要求学生两两一组，互相祝贺圣诞节快乐， 并要求整个对话要基本完整，从而引发学生参与对话的动力 与积极性。

（三）借助竞猜游戏创设情境除了实物与音乐之外，竞猜游戏也符合小学生的心智与 兴趣，能鼓动学生参与课堂的积极性，从而在游戏活动中把 握英语知识点。例如，在学习译林牛津版4BUnit6 “Let"sgobytaxi”时，主要针对交通工具展开提问，主要 涉及到taxi、train、bus、bike等单词。为增强课堂的趣味 性，教师可借助多媒体平台来播放不同交通工具所发出的不 同声响，如播放火车轰隆隆的声音，让学生进行竞猜，引出 “train”这一单词。在此基础上，教师可就该单元其他主 题进行提问，让整个课堂变得生动而有意义。因此，将竞猜 游戏应用到语境教学之中，主要是让学生在学习资源中吸收 足够的知识点，要求教师要掌握“让”的具体时机与“引” 的方法，从而提高英语教学质量。

结束语 综上所述，为锻炼学生的英语语言应用能力，不可忽视 英语语境教学，主要让学生在参与语境的过程中把握英语知 识点，全面渗透让学引思的基本理念，强调在语境氛围中引 发思考，对学生的教育能力更强。让学引思下小学英语语境 教学的实施，应全面应用各类实物、音乐元素、竞赛游戏等， 让整个英语语境变得更加充实，能让学生在愉快而轻松的氛 围内展开学习活动并引发系列的思考，利于提高学生的英语 语言能力。

参考文献：
[1]卞维宇.让学引思下的小学英语语境教学[J].江西教育,2017,（15）. [2]黄晶.情境教学在小学英语课堂中的具体应用[J]. 新课程（上）,2016（12）. [3]周小慧.刍议语境教学在小学英语教学中的应用[J]. 英语画刊（高级版）,2015（11）.