学前教育专业舞蹈教学能力培养|学前教育专业舞蹈

学前教育专业舞蹈教学能力培养

关键词：舞蹈教学；
学前专业；
教学能力；
专业教育 一、引言 学前教育是现代教育体系中的重要环节，也是激发幼儿 学习能力、培养幼儿学习习惯的关键阶段。因而在学前教育 专业教学过程中，不仅需要将学生的舞蹈基本能力以及舞蹈 编排能力作为教学突破的关键点，同时还应该立足于学生的 实际情况以及学前教育需求来针对性设计学前教育专业教 学活动，提升学生的教学组织能力以及教学适应能力，让学 前教育专业回归到教学层面上，为学生高效适应学前教育需 求以及学前教学创新奠定舞蹈教学能力的基础。

二、转变学前教育专业教学理念，落实以学生舞蹈教学 能力为导向的教学观念 第一，应该积极树立以教学为导向的学前专业教学理念， 培养学生的舞蹈教学综合能力。在学前教育专业教学时，教师需要树立以学生教学素养为导向的学前专业教学理念，进 而培养学生的舞蹈教学能力以及教学引导与管理能力。教师 需要积极避免学生形成重舞蹈基础、轻教学学习的现状，积 极引导学生以教学能力提升为主、舞蹈素养难度为辅的学前 教育专业学习意识，实现学生对教学组织能力以及教学理论 体系的重视与学习。第二，立足于学前教学能力培养，帮助 学生构建多元化的舞蹈教学素质。教师应该立足于学生学前 教学能力培养的目标来帮助学生构建多元化的舞蹈教学素 质，同时提升学生对舞蹈教学编排、课堂活动设计、学生学 情管理等方面的综合素养，实现舞蹈教学教学为基础的学生 综合素养的多元化拓展。此外还应该，明确学前教学任务以 及教学环境分析，加深学生对学前教育的重视程度与认知深 度。第三，架构学生舞蹈教学能力考评机制，实现教学能力 以及教学理论的双轨教育。为了实现对学生舞蹈教学能力的 培养，教师还需要架构起学生舞蹈教学能力的考评机制。一 方面应该加强学生对教学方法以及教学理念的学习与研究， 拓展学生的教学方法体系以及教学理论体系；
另一方面积极 组织学生进行教学试讲，并针对学生的在舞蹈教学过程中所 存在的问题进行针对性讲解与解决，提升学生的舞蹈教学综 合能力[1]。

三、帮助学生构建高效率的舞蹈教学能力，提升学生的 舞蹈教学综合素质 第一，落实学生心理教学能力培养，强化学生对幼儿心理素质以及个性化教学诉求的分析。做好学生的舞蹈教学能 力培养，首先需要落实学生心理教学能力培训，重点强化学 生对幼儿心理健康教育以及个性化教学诉求的分析与教学 实践能力。一方面保障学生掌握与幼儿沟通与交流的方法， 同时增强学生对差异化教学情境以及个性化教学任务的组 织与实施。同时帮助学生积累心理教育经验，缩短学生参与 学前教育的适应时间。第二，强化学生利用多媒体教学软件 组织舞蹈教学活动的能力，实现舞蹈教学的形象化。教师还 应该着重培养学生利用多媒体来组织舞蹈教学活动的综合 能力，实现学前舞蹈教学的形象化与多样化。教师需要帮助 学生建立起收集与制作舞蹈教学课件的多媒体操作能力，实 现学生对舞蹈视频教学资源的整理与利用，同时还应该帮助 学生明确自身在多媒体教学过程中的角色定位，避免多媒体 教学软件成为影响舞蹈教学实效性的消极因素。第三，增强 学生引导幼儿参与舞蹈教学活动的能力，提升学生的教学沟 通能力。舞蹈教学能力是需要引导幼儿对舞蹈教学内容进行 重复性学习与技巧性掌握，因此需要学生还掌握与幼儿沟通 的方法以及提升基本语言引导能力，因此还应该有条理地进 行学生舞蹈教学语言培养，重点培养学生的普通话水平以及 语言文字组织能力，促使学生可以表达得准确与清楚，保障 学生与幼儿之间的有效沟通与互动，进而提高学前教育教学 质量。第四，立足于幼儿实际情况，优化学生的教学创新能 力以及针对性教学能力。每一个幼儿的肢体能力以及学习兴趣都存在明显的差异，如果实行无差异的教学内容以及教学 督导，一方面无法达到教育教学的客观目标；
另一方面还可 能影响学生的学习自信心。因此教师还应该帮助学生建立起 个性化的教学理念，立足于每一个幼儿的学习实际情况，制 定差异化的舞蹈教学计划以及针对性教学形式，激发幼儿的 舞蹈学习乐趣，进而提升学前教育教学质量[2]。

四、结束语 综上所述，学前教育专业学生的舞蹈教学能力培训需要 从学生的舞蹈专业能力培养以及教学素养培训两个方面来 进行，尤其是需要强化学生对现代教育教学理念以及教学方 法的掌握，帮助学生构建起教学设计素养以及教学管理能力， 重点优化学生的个性化教学能力，促使学生将舞蹈教育与幼 儿学习之间高效对接起来，如此才能做好幼儿舞蹈教学工作， 提升学生的综合教学能力。

参考文献：
[1]韩文瑛.浅谈学前教育专业学生舞蹈教学能力的培 养[J]职业教育旬刊，2014（6）18-20. [2]潘萌.浅议学前教育专业学生对于幼儿舞蹈教学能 力的培养[J]小作家选刊，2016（10）.