培养倾听能力的方法 小学语文教学如何培养学生的倾听能力

小学语文教学如何培养学生的倾听能力

一、从学生的兴趣出发，创设倾听的氛围 在小学语文教学中，教师要注重学生的兴趣，根据他们 的学习能力和已经掌握的知识设计教学内容，让学生充满兴 趣地进行学习。在兴趣的引导下，学生能主动分析和探究课 文内容，遇到解决不了的问题时，他们能主动提出问题。在 渴望解决问题的情况下，形成了倾听的氛围，他们通过倾听 教师的指导和同学对知识的理解来进行思考，在拓宽思路的 同时，有效解决了问题。在教学活动中，为了提高学生的倾 听能力，教师要让学生重视认真倾听对自己的促进作用，培 养他们在课堂学习中进行倾听的意识。通过倾听，拉近了教 师和学生之间的距离，教师更了解学生的兴趣和学习情况， 从而有针对性地对他们进行引导；
学生对教师产生了深厚的情感，能在教师的指导下进行主动学习，使课堂教学效率大 大提高。

二、对学生进行示范和引导，培养学生的倾听能力 在小学语文教学中培养学生的倾听能力，教师要做好示 范和引导作用，尊重学生，认真倾听他们的想法。通过沟通 交流，教师更好的对学生进行了了解，同时向学生进行了倾 听示范，使他们学会了如何倾听，掌握了倾听的技巧。在对 学生进行指导时，教师要耐心和他们进行交流，让学生感受 到教师的关爱，认真倾听教师对自己的鼓励和引导，使他们 以饱满的精神状态投入到学习中。在教学过程中，教师要建 立平等的师生关系，让学生敢于展示在学习中获得的收获， 能主动提出学习中遇到的问题，使学习互动在积极的交流讨 论、认真倾听的过程中进行，在提高学生倾听能力的同时， 促进他们语文学习能力的提高。

三、设计学习任务，让学生进行主动倾听 小学生的好奇心强，自制能力较差。在语文教学中，教 师和其他学生进行发言时，他们很容易出现开小差的情况。

为了提高学生的倾听能力，让他们进行主动的倾听，教师可 以给学生提出学习任务，让他们通过倾听回到教师提出的问题。在任务教学的驱使下，让学生在倾听过程中有了明确的 目标，有利于提高他们的注意力，让他们认真倾听他人的发 言。在小学语文教学中，一些学生没有倾听的意识，他们认 为自己对课文的理解是正确的，因此，在其他学生阐述自己 的观点时，其他学生却忙着干别的事情。这时，教师要对学 生进行指导，让他们意识到自己行为的错误，养成认真倾听 的好习惯。通过倾听，了解更多探究知识的方法和思考角度， 促进他们语文学习能力的提高。在布置学习任务时，教师可 以让学生认真倾听其他学生的发言，找出他们哪些方面说得 好，哪些方法存在问题？有了明确的倾听任务，学生能积极 主动地进行倾听，顺利完成教师布置的学习任务，促进他们 倾听能力的提高。

四、加强倾听训练，培养学生的倾听意识 在小学语文教学中，教师在开展教学活动时，要注重培 养学生的倾听意识，让他们在探究讨论过程中，认真倾听其 他学生的想法，从中获得灵感，深入分析语文课文，加深他 们对课文内容的理解和感悟。教师可以通过以下方式对学生 进行听力训练，使他们在学习过程中养成认真倾听的好习惯。

1.在小组合作学习中进行听力训练，对学生的倾听方法 进行指导。在小组合作学习中，教师要让学生在讨论过程中不仅要主动发表自己的看法和见解，还要主动倾听他人的发 言，在倾听过程中抓住重点进行理解和分析，使合作学习更 好地发挥对学生的促进作用。

2.设计专项倾听训练，提高学生的注意力。在培养学生 倾听能力时，除了课堂上进行的倾听外，教师还要对他们进 行倾听的专项训练，让学生通过倾听教师和同学讲述的内容， 把重点内容进行阐述。通过训练，让学生能在倾听的过程中 有所侧重，促进他们倾听能力的不断提高。

五、倾听和思考相结合，促进学生语文思维的发展 在小学教学中，让学生进行倾听时，教师要引导他们进 行积极的思考，把倾听获得的信息通过思考进行加工，有取 舍的进行筛选，获得真正对自己有促进作用的信息。在鼓励 学生进行认真倾听时，教师要关注每一个学生，使他们都能 够集中精神，一边倾听一边进行思考，把倾听和思考进行有 效结合，促进他们语文思维的发展。小学生的自制能力较差， 在课堂教学中其他学生进行发言时，他们很容易做小动作、 小声说法，对发言的学生造成干扰。这时，教师要严肃地对 学生的这种行为进行批评，使他们尊重发言者，认真倾听并 积极思考，深刻理解通过倾听获得的知识，并找出与自己想 法的不同之处进行深入分析，使他们在提高倾听能力的同时，促进语文综合能力的提高。

六、注重对学生倾听效果的评价，提高他们倾听的积极 性 小学生在学习过程中渴望得到教师和同学的肯定，这种 肯定能激发学生的学习内动力，让他们产生倾听的欲望。为 了获得教师更多的关注，学生能主动按照教师的要求进行倾 听，增加他们的语文知识积累。在教学中，教师要关注学生 的进步和成长，及时对他们的倾听行为进行鼓励和肯定，并 对他们在倾听过程中存在的问题进行指正，使他们改正不良 倾听习惯，不断提高倾听能力。通过教师的鼓励和评价，学 生能够了解自己目前的倾听状态，看到自己的成长和进步以 及存在的不足，还能得到教师、同学对改进倾听所提出的建 议，这些都有助于促进学生更好的发展。

总之，在小学语文教学中，倾听是学生积累知识、获得 信息的主要途径。教师要加强倾听教学，在学习过程中培养 学生倾听的意识，让他们学会倾听。通过倾听，可以使学生 的语文思维拓宽，让他们掌握多种分析和思考问题的方式， 促进他们语文学习能力的有效提高。在培养学生的倾听能力 时，教师可以采用多种方法激发学生的倾听兴趣，让他们在 倾听的过程中获得知识和学习方法，促进他们语文综合能力的提高。