【幼教管理之我见】 管理之我见

幼教管理之我见

社会整体思想水平的提高，社会对人们素质的要求也越 来越高了，对人素质的培养应该从幼儿教育的阶段开始进行， 很多的学校只注重对他们进行知识的教育，而忽略了对儿童 道德和思想的培养。所以我们应该为了给幼儿的成长营造好 的学习和生活环境，给幼儿在最初阶段的教育做好前期的工 作，我们应该加强对教师的思想政治培养的管理工作。我们 要大力提倡对儿童思想和素质方面的教育，在对孩子创造好 的环境的同时，推动思想的教育。而且要让家庭、社会、学校等联合起来共同为孩子创造好的成长环境。

1 幼儿教育理念的发展分析 两千多年前，伟大教育家、思想家孔子就提出了因材施 教、启发诱导、学思并重、以约驭博、寓教于乐等教育理念， 分析其教育思想对当今的幼儿园教学具有重要启示，如何正 确地因材施教、启发诱导是我们教育界永恒的主题。西方教 育思想家也提出了很多有价值的教育理念，如卢梭的自然教 育思想，他批判了传统教育的弊端，并以自然哲学为理论基 础，明确提出教育要服从自然的永恒法则，尊重儿童天性的 发展，把儿童当作儿童来看待，强调在活动中进行学习；
裴 斯泰洛齐的要素教育思想，提出教育过程要从一些最简单的、 为儿童所理解和接受的“要素”开始，再逐步过渡到更加复 杂的“要素”，促使儿童各种天赋能力全面和谐地发展；
赫 尔巴特的主知主义教育思想，强调多方面的教学必须是完整 统一的，不容许有杂乱无章的现象和轻率的态度，而要实现 这种完整统一的教学途径，就是要对教学作出适当的安排， 根据儿童的心理活动的规律，建立一种合适的教学程序，由 教师有计划、有步骤地进行教学。搞好、搞活教育，特别是 基础教育，关系着现代化教育的成败。中国的教育要从“应 试教育”的圈子中挣脱出来，大力发展素质教育。

2 幼儿教育理念的相关应用 其一认清幼儿园教育管理的本质。幼儿园教育的管理本 质是以孩子为中心开展的相关保育和教育的工作。认清这个本质，对于我们进一步理解幼儿教管工作的性质是相当关键 的。其二幼儿园教育管理中应该遵循的原则。关于幼儿园教 育管理中应该遵循的原则，在很多教育理念中都有不同的体 现，但是经过分析与研究，我们将发现不少原则在本质上是 相通的，现归纳如下：一是以人为本。以人为本是社会主义 教育理念的核心内容，是现代化教育理论的基本方略。从古 到今，从西方到东方，不同学派的教育思想都贯穿着以人为 本这一教育原则。教育就是为了人的发展，人的发展依赖于 教育。我国在新时期提出把“应试教育”向“素质教育”的 方向改革，正是遵循了以人为本的教育原则。以人为本的理 念包含着人性自然、教制完备、树立教育科学发展、自由开 放等内容。二是因材施教。发展个性是因材施教的具体体现。

教育不应该搞“一刀切”模式，尤其是学前启蒙教育。每个 孩子的发展潜质以及发展特质都不一样，作为孩子的启蒙教 师，应该善于发现孩子的优势，鼓励个性发展，善用启发技 巧。三是平等教育。平等教育强调的是教师对每个幼儿的启 蒙是平等的，教师不应该以社会上的世俗眼光看待孩子，每 个孩子都有可能成为“天才”，好的师傅不怕没有成功的徒 弟。正所谓“天生我材必有用”，对待每个孩子应该是平等 的。坚持平等的启蒙理念是每个幼儿能发其所用的指南针。

孩子是个性的，教师应是耐心的。四是依法治教。教学治理 应该是遵循法律的，我国在幼儿教管方面也都颁布了多部法 律。3 增强教师团队 教师是能够提高幼儿的教学质量关键因素，只有将好的 教学方法和思想让教师先接受，学会并能够将这些新的观念 变成自己的观念，以至于能够真正地实施在具体的教育课程 中，从而能够达到教育的初期的目标。在解决各个阶层的教 师的平等待遇的问题上不能够仅仅停留在说说的情况下，国 家应该赶快对这个问题采取合理的行动。我们国家目前正面 临对幼儿教育方式问题的改革，主要就是为了解决这种不平 等待遇问题进行的大范围的改革。因为我国的经济的水平和 人们自身的原因等因素的影响，使得我们国家对幼儿教师在 待遇的问题上普遍偏低。幼儿教师学习的条件和环境没有得 到一定的保障。

4 幼儿教师思想工作树立正确观 幼儿教师强化是社会发展的要求，对她们进行的强化不 仅仅是让他们的学历提高或是职务的上升，而是应该在对思 想的认知度和道德意识的提高。针对教师们通常的情况考虑， 应该有方向有目的地进行培训工作。首先，幼儿教师在教学 的时候，应该把孩子放在第一的位置上，所有的教学内容都 应该为以后的孩子考虑，对每一个孩子都应该一样，应该用 心地去爱护每一个孩子，把别人的孩子看作自己的孩子来对 待，并且在学校举办各种各样的教学的活动，使得孩子们能 够很好的成长。

总之，幼儿园应该制定统一的标准来对教师进行规范，使得幼儿园内有很好的社会风气，教师们在学校应该用自己 的本身好的道德品质和无私奉献的精神，在无意中将孩子教 育成具有良好品行的学生。