班主任工作体会_做好班主任工作的实践体会

做好班主任工作的实践体会

一、言传身教，做学生的表率 高尚的师德是教师职业的灵魂，爱岗、敬业、奉献是教 师职业的基石，为人师表是教师的动力。孔子曰：“其身正， 不令而行；
其身不正，虽令不从。”马卡连柯也说过：“教 师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”班主任 的一举一动无不对学生产生强烈的影响，教师的言行对学生 起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。

班主任要努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范， 做学生的榜样，教师的表率作用胜过滔滔不绝的说教，正所 谓“身教胜于言教”。随着生活水平的不断提高，网络、电 视等高科技媒体走进千家万户，学生了解到很多新事物，学 生提出的问题，谈及的话题，已不局限于课本，在平常的交 谈中，学生往往会提出许多班主任意想不到的问题，如果被 他们问倒，就会降低班主任在学生心目中的威信。教师的职 责是“传道、授业、解惑”，学生最不能原谅的就是教师的一知半解，因此，班主任要不断充实自己，做知识的富有者。

二、培养小助手，协助管理班级 没有教育的管理是无力的管理，没有管理的教育是苍白 的教育。班级管理工作错综复杂，包括学生的思想、学习、 生活、文娱、体育以及课外活动等工作，只依靠班主任很难 做好管理工作，必须选好得力助手。在选择助手时，要先把 品学兼优、关心集体、有相关特长的学生列出，选举德才兼 备的学生干部。班主任要对他们进行严于律己、以身作则、 团结同学、平等待人等教育，培养他们自我管理、自我教育 的能力。班主任要注意在民主推荐、民主测评、民主选举的 基础上选拔、任用班级学生干部；
要把平等参与、公平竞争、 择优上岗、多方激励等机制引入学生干部的选用与管理工作 之中；
要充分调动学生干部的工作积极性与创造性，发挥他 们的自治能力，协助自己做好班级管理工作。在实施对班级 管理的具体过程中，要培养班级干部的独立自主的能力，帮 助他们自我管理、自我教育，大胆放手让他们去做具体工作， 解决班里的实际问题。

三、唤起自尊，努力创设良好的班集体氛围 作为一名教师，从事的是太阳底下最光辉的事业，需要具备的首要素质就是自尊。自尊是一个人所有行动的内在动 力，你有自尊，别人才会尊重你，你才能严格要求自己，在 严格要求自己的过程中努力想办法解决问题，在这同时也就 提高了自己的人格魅力。教师在刚刚接一个新班时，要整体 把握班级现状，这样有助于解决问题，但不要过多了解后进 生都有谁，谁比较好等等，一开始就给学生定型。教师要唤 醒并维护学生的自尊心，在这种氛围下，很多原本并不出色 的学生开始在各种活动中展露头角，时间长了，这样的学生 多了，那么良好的班集体氛围不就形成了吗？那么，如何能 唤起学生的自尊呢？笔者认为评价很关键。每个学生都在意 别人的评价，如同学、教师、学校领导等。激励学生时不能 一味地以自己的想法去表扬，还应该讲究一些小方法，利用 同学之间的评价，其他老师的评价，甚至是学校领导。这样 学生心里会产生欲望——表现自己的欲望，希望别人夸自己， 越夸自己心里越高兴，就会引导他们做得更好。学生在意别 人的评价是有好处的，时间长了，就会转化成为他们内心的 一种需要，激励他们不断地完善自己，超越自己。

四、定期召开家长会，形成教育合力 学校的工作需要社会和家庭的配合，家长会是学校与家 庭、班主任与家长联系的一种比较常用的方式，也是家长之 间互相学习交流的平台。学生成绩的进步、能力的提高、快乐的成长，离不开教师和学生的共同努力，也不能缺少家长 对子女的关心和教育。要充分做好每一次家长会的准备工作， 从个人仪表、汇报材料，到会场布置、人员分配等都要心中 有数。首先要向家长介绍班主任工作计划，征求意见，以得 到家长的支持和配合；
其次要向家长汇报班级基本情况、学 生存在的共性问题及采取的措施，让家长了解学生德、智、 体方面的表现，提出改进意见；
尤其对学困生，家长要“特 别照顾”，可以用个别谈话方式了解情况、提出意见。最后 要真诚地向家长提出可行的建议，共同努力，形成教育合力， 促进学生健康成长。